2013社會工作師考試中級綜合能力強化沖刺題(2)
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11.瑞士心理學家皮亞杰將兒童的認知發展分為四個階段，其中“具體運算期”是指( )。
A.14歲以上
B.12歲以上
C.7～12歲
D.2～7歲
12.小寶從小的愿望就是長大后做一名飛行員，所以，他一直努力學習，希望能夠考入航空學院。小寶的這種行為屬于( )。
A.直接需要
B.生理性需要
C.社會性需要
D.間接需要
13.江蕊的父母經營著一家旅游公司，公司的效益一直很好，所以他們也特別忙，平時很少有時問去管江蕊，總是把她放在奶奶家。父母覺得不能照顧女兒，心里有些虧欠，所以，對江蕊總是有求必應，平時給她零花錢也特別大方。由于沒有父母的約束，奶奶又分外疼愛，江蕊從小就特別霸道，在學校與其他同學相處得很不好，經常產生矛盾，學習不認真，還經常逃課出去玩。江蕊的這種家庭教育模式屬于( )。
A.專制型
B.沖突型
C.嬌縱型
D.放任型
14.小強2歲時由于父母忙于工作被送到鄉下外婆家撫養，外公外婆對其十分疼愛，百般呵護。6歲時，小強回到父母身邊并進入小學。這時他性格十分內向，愛哭，害怕與陌生人交往。按照埃里克森的理論，小強心理問題形成的原因是沒有完成( )的矛盾沖突。
A.基本信任對不信任
B.自主對羞怯、疑慮
C.同一性對角色混亂
D.主動對內疚
15.在某社區服務中心運作過程中，以下不屬于授權行為的是( )。
A.機構領導指派小張協調志愿者管理工作
B.機構領導向社會宣布“社區平安鐘”服務計劃
C.機構主管臨時讓老王代他負責“社區平安鐘”項目
D.機構領導要求曉雪在一周內完成志愿者招募計劃
16.理論對于社會工作專業來說，其作用首先在于( )。
A.幫助專業建立權威地位，取得在社會中的合法性
B.有效地解釋和理解人們的需要
C.指導社會工作者服務
D.在實踐中幫助人們建立滿足各種需要的途徑
17.協助被督導者適應和處理服務工作中所帶來的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒，增強被督導者的自我功能，這是( )督導的工作內容。
A.教育性
B.功能性
C.支持性
D.行政性
18.周強每當兒子犯錯誤時都會打他，使兒子特別怕他，很少與他交流，甚至都不敢正視他，為此而苦惱的周強找到社會工作者，希望能夠得到幫助。社會工作者通過對周強的了解得知，周強小時候犯錯誤時，也經常被父親打罵，從而使周強認為暴力是處理問題的最佳手段。社會工作者評估周強的行為所依據的是( )理論。
A.精神分析
B.存在主義
C.人本主義
D.增強權能
19.依據平克斯和米納罕的理論，學校屬于( )系統。
A.正式
B.原生
C.社會
D.非正式
20.在小組討論中，組員因某一問題的觀點不一致而發生爭論，雙方都希望社會工作者能支持自己的觀點，但社會工作者說：“你們倆有這樣的意見分歧，我想你們都有自己的原因，能否跟大家分享一下你們各自的理由?”在此，社會工作者采用的工作技巧是( )。
A.鼓勵的技巧
B.中立的技巧
C.摘述的技巧
D.限制的技巧
參考答案
11.【答案】C 瑞士心理學家皮亞杰通過對兒童行為的觀察以及實驗研究，提出了認知階段理論，又稱發生認識論。他認為兒童的認知發展分為四個階段：感覺運動期(出生到2歲)、前運算期(2～7歲)、具體運算期(7～12歲)和形式運算期(12歲以上)。
12.【答案】A 人類的需要可以分為直接需要和問接需要。間接需要是指那些比較概括的、抽象的需要，常常以理想、志向等形式表現出來，如由于環境的刺激，產生了當一個科學家的愿望。直接需要是指隨著間接需要的產生而產生出的一系列具體的需要，如學習科學技術的需要、上大學的需要等。
13.【答案】D 在家庭內互動方面，不同的家庭教養模式對孩子的影響是不同的，良好的教養模式可以使兒童、青少年向著積極主動的方向發展，不良的教養模式會導致他們向著攻擊性、反抗性等消極的方向發展。比如，嬌縱型、支配型、專制型、放任型、沖突型的教養方式都不利于孩子的成長，而民主型的家庭模式有利于家庭成員的正常發展。
14.【答案】B 埃里克森的理論認為，嬰兒期(0～1歲)的主要沖突是基本信任還是基本不信任;幼兒期(1～3歲)的主要沖突是自主還是羞怯與疑慮;兒童早期(3～6歲)的主要沖突是主動還是內疚;兒童中期(6～12歲)的主要沖突是勤奮還是自卑。不能說在6歲時出現的問題，就是6歲的社會發展任務沒有完成，故選B。
15.【答案】B 授權是指上級主管適當地將職權交給下屬的過程。社會服務機構主管可授權的內容包括如下幾方面：一是授權任務，即指派下屬或員工完成多項任務;二是授予“權力”，一項授權任務必須擁有足夠的職權來完成，如果只要求下屬或員工完成某項任務，而不給予權力，不利于工作的開展;三是所授權力要進行明確的限制，強調這個權力僅限于從事某一特定任務。
16.【答案】A 理論對于社會工作專業來說，其作用首先在于幫助專業建立權威地位，取得在社會中的合法性。社會工作專業的權威性和合法性，首先取決于社會工作專業理論能否有效地解釋和理解人們的需求，并且在實踐中幫助人們找到解決問題、滿足需求的途徑。
17.【答案】C 支持性督導的工作內容主要有四個方面：(1)協助被督導者適應和處理服務工作中所帶來的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒，增強被督導者的自我功能;(2)給予關懷和支持，讓被督導者在工作過程中有安全感，并愿意嘗試新工作;(3)協助被督導者發現工作成效，并能自我欣賞，激發被督導者的工作情緒和士氣，并對機構逐漸產生認同感和歸屬感;(4)給予被督導者從事專業的滿足感和價值感，促進其對專業的認同，進而愿意持續投身社會服務工作。
18.【答案】B 存在主義社會工作強調個人生命的意義，強調個人的內在價值，認為包括個人痛苦的經歷都是有意義的。社會工作者對受助者提供的幫助，重點在于幫助受助者重新理解過去的經歷的意義，并將過去的生活和經驗梳理清楚。社會工作者在與受助者一起工作的過程中，引導他們發現過往生活中的閃光點并加以肯定，讓這些閃光點在現在的生活中重新發揮作用。
19.【答案】C 平克斯和米納罕將人們生活于其中的社會環境分成三類，即非正式的或原生的系統，例如家庭;正式系統，例如社區;社會系統，例如學校等。從系統理論的觀點來看，人都生活在系統之中，但是一個人能否與其所生活的系統形成積極的互動關系，則直接決定著一個人的生活狀態。
20.【答案】B 在小組討論中，可能因為某一個問題的觀點不一致而發生爭論，而爭論的雙方都希望社會工作者能支持自己的觀點。此時，社會工作者的中立很重要，應避免與組員爭論，不偏袒或屬任意一方;不判斷他人意見;僅提供問題，不給予答案;可以提供資料信息，但不予決斷，僅作利弊分析或事實論述;隨時保持中立的位置。故答案為B。
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