【摘要】環球網校編輯為考生發布“2017年初級社會工作者《綜合能力》人生發展階段的主要特征”的新聞，為考生發布社會工作者考試的相關知識點資料，希望大家認真學習和復習，預祝考生都能順利通過考試。2017年初級社會工作者《綜合能力》人生發展階段的主要特征的具體內容如下：

　　3.3 人生發展階段的主要特征及其面臨的主要問題

　　人的個體發展要經歷不同的發展階段，每個階段都有其不同的特征，這些特征可以歸納為生理發展、心理發展和社會性發展三個方面，這三個方面的發展又是相互影響、相互作用的。

　　3.3.1嬰幼兒階段

　　嬰幼兒階段一般是指出生到3周歲這段時間，這個階段生理、心理和社會性發展的主要特征有：大腦發育迅速、行為上開始目標取向、語言能力發展、依戀形成等。家庭是嬰幼兒成長最關鍵的社會單位。

　　3.3.1.1嬰幼兒階段的主要特征

　　(1)生理發展 嬰幼兒階段身高、體重和大腦發育迅速。嬰幼兒階段也是動作發展最為迅速的時期，在此期間嬰幼兒會學會獨立行走和用手操作物體。

　　(2)心理發展嬰幼兒階段，孩子的認知發展包括：孩子從先天性的反向活動慢慢過渡到目標取向行為。嬰幼兒的記憶主要以無意識記憶為主，他們的機械記憶能力比較發達，在嬰幼兒的后期開始出現有意識記憶的萌芽。嬰幼兒期也是個體思維發展的萌芽期，是孩子從直觀行動思維轉向具體形象思維的關鍵階段。

　　嬰幼兒階段孩子的情緒發展包括：新生兒出生后就有愉快、興趣、憤怒和恐懼四種基本情緒，新生兒的哭鬧、安靜、微笑是其最原始的情緒反應。1周歲左右時孩子可能出現害羞、驕傲和負罪感等情緒，母嬰依戀的形成是兒童情緒社會化的重要標志。這一階段孩子的語言發展迅速，2周歲左右孩子能說出符合語法規則的復合句。

　　(3)社會性發展 嬰幼兒社會化的基本過程有三個階段：①出生至6個月的單純社會化反應階段;②7個月至2周歲是社會性感情聯結建立階段;③2～3周歲是伙伴關系的發展階段。嬰幼兒的自我意識發生要經歷的三個階段是指：①游戲伙伴階段;②退縮階段;③自我意識出現階段。依戀是嬰幼兒自我意識發展的一個重要的原因。

　　3.3.1.2嬰幼兒階段面臨的主要問題

　　在這一階段存在著一些不利于孩子發展的因素，如嬰幼兒的遺傳機制和心理發育不健全，照顧者沒有給予嬰幼兒充分的照料等，這些因素將會影響嬰幼兒的發展，并導致嬰幼兒的行為出現偏差。這些偏差行為主要有拒食、吮吸手指、咬指甲和心理自閉等。

　　3.3.2學齡前階段

　　學齡前階段是指從3～6歲。

　　3.3.2.1學齡前階段的主要特征

　　(1)生理發展3～6歲的兒童大肌肉發育逐漸成熟，能控制自己身體，肌肉與手眼逐漸協調，使兒童獲得勝利感和獨立感;6～7歲的兒童腦重量已經接近成年人水平，為智能的迅速增長及接受教育奠定了基礎。

　　(2)心理發展 學齡前兒童語言和思維迅速發展，主要表現在：能正確掌握全部本土語言，詞匯發展迅速，初步掌握語法結構，口語表達能力日益增強、開始形成內部語言，并開始掌握書面語言。

　　(3)社會性發展包括：

　　①學齡前期兒童已經逐漸從以自我為中心，學會區分他人與自我，學齡前期兒童的自我意識主要由自我評價、自我體驗和自我控制三方面因素構成;

　　②學齡前期兒童已經能從人的外表來認識性別，開始了性別認同的發展過程;

　　③學齡前期兒童開始了道德的發展，主要包括道德認識、道德情感和道德行為的發展;

　　④學齡前期兒童社會交往的范圍從以家庭為主擴大到整個社會生活，他們社會交往的對象主要包括父母、同伴和老師等。

　　3.3.2.2學齡前期面臨的主要問題

　　學齡前兒童所面臨的問題主要包括口吃、攻擊以及沉迷于電視等。

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　　【摘要】環球網校編輯為考生發布“2017年初級社會工作者《綜合能力》人生發展階段的主要特征”的新聞，為考生發布社會工作者考試的相關知識點資料，希望大家認真學習和復習，預祝考生都能順利通過考試。2017年初級社會工作者《綜合能力》人生發展階段的主要特征的具體內容如下：

　　3.3.3學齡期階段

　　3.3.3.1學齡期階段的主要特征

　　(1)生理發展 包括：①兒童在身高、體重、骨骼、心血管系統、呼吸系統、生殖系統和神經系統等都有進一步的發展;②各方面技能有所發展;③掌握了完整的動作，并且動作的熟練程度和協凋程度日益提高。

　　(2)心理發展包括：

　　①語言的發展主要表現為口頭語言、書面語言和內部語言的發展上，內部語言的發展是兒童語言發展的高級階段，他們已經能夠不出聲地思考問題;

　　②認知發展階段屬于具體運算思維階段;

　　③注意的穩定性逐漸增強，注意的范圍逐漸擴大，注意的分配能力逐漸提高，注意的轉移能力逐漸增強。

　　(3)社會性發展學齡期兒童通過在校學習，對社會環境的適應性逐漸增強，他們的自我意識、道德和社會交往得到了進一步的發展。

　　3.3.3.2學齡期階段面臨的主要問題

　　學齡兒童的行為問題主要表現為心理障礙、交往障礙和學習困難等問題。這些行為問題具體表現為兒童多動癥、焦慮癥、強迫癥和學習障礙等。

　　3.3.4青少年階段

　　青少年期為12～18歲，是個體身心發展的關鍵時期，這個時期常常被稱為“成長期”、“混沌期”、“危險期”。

　　3.3.4.1青少年階段的主要特征

　　(1)生理發展包括：

　　①各種生理機能在青少年階段逐步增強，身高、體重、骨骼、肌肉、皮下脂肪以及神經系統的發育處于兒童與成年人之間的水平。

　　②生殖系統和第二性征已經基本發育成熟，具備了生育的能力。

　　(2)心理發展青少年在這一階段，情緒發展容易出現兩極化，并會出現反抗情緒，需要自我調節。隨著生理的發展，性意識也開始發展。青少年的思維主要表現在以下三個方面：

　　①青少年的抽象邏輯思維是通過假設的、形式的和反省的思維;

　　②青少年的邏輯思維處于由經驗型向理論型過渡的階段;

　　③青少年階段是抽象邏輯思維發展的關鍵期和成熟期。

　　(3)社會性發展青少年期的社會性發展是由青少年社會化的任務決定的，青少年社會化的核心任務是自我意識、道德觀和社會交往的進一步發展。

　　3.3.4.2青少年階段面臨的主要問題

　　青少年階段面臨的主要問題有：青少年要度過“危險期”，經不住環境影響會出現行為偏差，如早戀、犯罪和適應不良等問題。

　　3.3.5青年階段

　　青年階段是指18～35歲，也稱青春后期，在這個時期面臨著學習、戀愛、婚姻、家庭和就業等一系列的問題。

　　3.3.5.1青年階段的主要特征

　　(1)生理發展個體的生理發展在青年階段已經成熟并呈現出穩定的狀態。22歲左右，人的生理發展完全成熟，這種狀態一般持續到35歲左右。

　　(2)心理發展包括以下三方面。

　　①青年人感知、記憶、想象能力均達到成熟水平，并且進入人生最佳時期。

　　②青年人的心理機能處于相對穩定的高水平階段，機械記憶能力、思維敏捷性雖略有下降，但心智活動的效率卻達到最高水平。

　　③青少年的認知發展表現為能力發展。能力的核心部分是思維，包括理解、命題、分析、推理和證明等，其基本特征是概括。青年人的能力發展包括一般能力的發展和特殊能力的發展兩個方面。一般能力由思維感知、觀察、記憶、想象、語言和操作技能組成，主要表現為認識能力和實際操作能力。特殊能力包括職業能力、處理人際關系的能力、管理能力和適應能力。

　　(3)社會性發展包括：

　　①青年期的社會性發展更為成熟，主要表現在人生觀、友誼和愛情、心理適應三個方面的發展;

　　②青年人人生觀的穩定和成熟主要表現在價值觀、道德觀和社會觀的發展和成熟上;

　　③青年期的個體適應主要表現在對婚姻、職業及子女的適應上。

　　3.3.5.2青年階段面臨的主要問題

　　青年階段是人生發展的黃金時期，此時需面臨的問題包括：

　　①角色的轉變與沖突，青年階段，面臨工作、結婚、生育等問題，為人父，為人母，照顧長輩，教育小孩等，由于社會角色的變化，個體也面臨角色的沖突;

　　②工作上的歧視問題;

　　③婚姻家庭的調適問題。

　　3.3.6中年階段

　　35～60歲被稱為中年階段，這一階段也是個體一生中生活結構最復雜的時期。

　　3.3.6.1 中年階段的主要特征

　　(1)生理發展女性在50歲左右經歷更年期，男性的更年期則要晚一些。更年期導致情緒波動、性格改變、煩躁易怒、消沉抑郁等一系列行為問題。

　　(2)心理發展 個體的固定智力繼續上升，流動智力緩慢下降;智力技巧保持相對穩定，實用智力不斷增長。由于長期的學習、反思和積累，中年人能熟練處理各種社會關系，解決問題更加充滿智慧。

　　(3)社會性發展 中年人開始真正承擔公民的責任和義務，并體現出符合其身份的社會行為。在這一階段，工作養家、教育子女成為重要的責任，同時與朋友、親戚、同事維持和諧關系。中年人在這一時期的變化主要表現在：

　　①情感趨于深沉穩定，性格也完全定型，意志成熟堅毅，情感控制能力加強，道德感和理智感上升;

　　②婚姻中責任感已經超越情感，婚姻更加務實;

　　③處于事業成敗的關鍵期。

　　3.3.6.2 中年階段面臨的主要問題

　　中年階段面臨的主要問題包括：①如何很好地度過更年期;②很好地適應婚姻關系的變化;③處理好工作當中的一些問題。中年階段還容易出現一些生理、心理方面的問題，如神經衰弱、焦慮癥和疑病癥等。這些疾病會給中年人帶來持久的心理沖突，進而會引起一些行為偏差。

　　3.3.7老年階段

　　老年階段是人生的衰退期，是指60歲直到死亡的時期。判斷是否進入老年期的指標除時間年齡外，還有生理年齡、心理年齡和社會年齡等。

　　3.3.7.1老年階段的主要特征

　　(1)生理發展 個體的各項生理功能在進入老年期后都發生較大退化，各種老年疾病開始出現，身體逐漸依賴他人。

　　(2)心理發展老年期的思維呈衰退趨勢，但又具有較大的平衡性，思維的速度、靈活程度等衰退得較快，而與知識、文化、經濟相聯系的思維因素則衰退較慢，老年期仍有創造性思維。

　　(3)社會性發展老年人會經歷退休、兒女離家、喪偶、喪親等重大人生事件，他們原來較為活躍的社會角色逐漸消退，這種角色的變化會使老年人產生失落感，從而導致社會地位下降。

　　3.3.7.2老年階段面臨的主要問題

　　老年階段面臨的主要問題包括：①退出就業領域可能產生的無用感;②經濟收入減少會產生生活上的困難;③退出社會生活的主要領域會使人際關系淡化，進而產生孤獨感;④老年疾病增加，使老年人身心受到折磨，面對疾病和死亡產生的無奈和恐懼感。

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