2016社工中級《實務》每日一練(2月23日)
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【簡答題】案例分析題
劉某，男，46歲，年幼時父母離異，跟父親和姐姐一起生活，不再與母親來往。劉某小學時特別調皮，經常惹事，父親脾氣暴躁，常對他拳腳相加。劉某與父親的關系一直很緊張，和姐姐則比較貼心。1992年，劉某因嚴重犯罪被判無期徒刑、剝奪政治權利終身。服刑期間，劉某因表現良好多次被減刑，2008年年底假釋回家，按規定接受社區矯正。
回家后，劉某與父親同住。父親靠退休金生活，經濟比較緊張，對劉某給家庭造成的影響耿耿于懷，常常冷嘲熱諷。姐姐在大型超市當理貨員，工作十分辛苦，家里經濟條件不好，但還是非常關心弟弟，常常送些生活用品并幫忙洗洗涮涮。劉某覺得姐姐生活不容易，不愿給姐姐添麻煩。[環球網校小編整理2016社工中級《實務》每日一練(2月23日)]
目前，劉某沒有固定工作，仍單身一人。看著昔日的同學、朋友都已成家立業，他也很想做點事情，可是做生意沒本錢，找工作沒技能。在屢屢碰壁后，劉某牢騷滿腹，情緒很不穩定，在接受社區矯正初期非常抵觸。社會工作者安排他定期參加社區公益勞動，但劉某經常遲到。[環球網校小編整理2016社工中級《實務》每日一練(2月23日)]
問題：
1.劉某面臨的問題和需要是什么?
2.社會工作者在與劉某建立專業關系時需要運用哪些專業技巧?
3.下列說法中，符合矯正社會工作價值倫理的有哪些?
(答題時只需在專用答題卡上寫出正確選項的代碼)
a.社會工作者應該認同劉某的價值、尊嚴及社會權利
b.社會工作者應該接納劉某本身及其過去的犯罪事實
[環球網校小編整理2016社工中級《實務》每日一練(2月23日)]
c.劉某的遲到可能是有原因的，社會工作者應該結合實際對劉某的問題作個別化處理
d.社會公益勞動是一種既定安排，社會工作者應該要求劉某在任何情況下都準時參加
e.社會工作者應該相信劉某是可以改變的
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環球網校友情提示:本文為小編整理的練習資料“論壇，我們愿與廣大朋友探討交流，共求進步！
【摘要】2016社工中級《實務》每日一練(2月23日)，為了方便廣大考生朋友備考練習，環球網校小編急人之所急，想人之所想，特為大家準備了一些餐后小點心，供大家復習之余查漏補缺之用。2016社工中級《實務》每日一練(2月23日)，快來練練手吧。
參考解析：
【答案要點】
1.劉某面臨的問題有：
(1)社會功能缺失的嚴重程度，增加其功能恢復與重建的難度。劉某社會功能嚴重缺失，情緒不穩定，牢騷滿腹，抵觸矯正;就業困難;家庭經濟困難;沒有成家等問題。
(2)受刑者的身份使其處于社會資源網絡的邊緣地位，使他們很少得到或無法得到一般社會民眾可以得到的經濟、物質、社會保障資源，在生活、教育、就業、衛生、住房、家庭婚姻、社會交往等方面都將面臨比一般社會民眾更大的壓力。[環球網校小編整理2016社工中級《實務》每日一練(2月23日)]
劉某的需要有：
(1)基本生存條件的保障需要：尤其是劉某和父母生活在一起，靠父親退休金生活，經濟困難。
(2)教育、就業權益的保障需要：劉某沒技能沒本錢，難以就業或自己做生意。
(3)正常家庭生活的需要：劉某單身一人，昔日同學都已成家立業。
[環球網校小編整理2016社工中級《實務》每日一練(2月23日)]
(4)再社會化的服務需要：劉某需要恢復和重建其嚴重缺失的社會功能，成為社會正常的成員。
2.社會工作者在與劉某建立專業關系時需要運用的專業技巧有：
(1)同感。社會工作者應通過閱讀劉某的資料或與其接觸感受劉某所面對的情況，增進對劉某的認識和理解。
(2)誠懇。社會工作者要在專業關系中始終保持誠懇的、開放的、真實的態度。
[環球網校小編整理2016社工中級《實務》每日一練(2月23日)]
(3)溫暖與尊重。社會工作者要關心、關注劉某的一切，并能夠向劉某傳達這種情感。
(4)積極主動。社會工作者積極主動的態度表明關心他。
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3.符合矯正社會工作價值倫理的有：a、b、c、e。
【提示】本題考點是矯正對象的問題與需要、社會工作者的技巧和矯正社會工作專業價值倫理。問題與需要可針對案例展開;社會工作者建立專業關系的技巧參考教材第二章通用過程模式接案部分相關內容;矯正社會工作價值倫理與回答可以參考《社會工作綜合能力》部分的相關內容。[環球網校小編整理2016社工中級《實務》每日一練(2月23日)]
【簡答題】(案例分析題)
小強今年12歲，剛剛讀完小學六年級，將要到一所中學上初一。小強的父母在同一家國有企業上班，原先收入不算少，一家人的生活還不錯，小強的學習成績也在班里名列前茅：最近的企業改制中，小強的父母相繼被裁員，雙職工家庭變成了零就業家庭，只能靠領取城市最低生活保障金勉強維持生活。家庭發生變故后，原先性格開朗的小強變得越來越沉默寡言，整天待在家中，不出門找小伙伴玩耍。[環球網校小編整理2016社工中級《實務》每日一練(2月23日)]
眼看暑假就要結束，小強突然向父母說出不想再去上學的想法，讓本來就十分焦慮的父母更加坐臥不安。于是，小強的父母向社區工作站求助。接到小強父母的求助后，社工小張與小強進行了很深入的談話，了解到小強變化的癥結所在。原來，在申請最低生活保障金的過程中，社區居委會把包括小強父母在內的所有申請者的資料都張榜公布在社區告示欄上，更讓小強受不了的是，社區居委會還與他就讀的小學取得聯系，讓學校老師和同學都知道了家中的事情。雖然居委會的出發點是想讓學校也對小強給予照顧，但小強從此在學校里抬不起頭來，從一個好學生變成了厭學的學生。
問題：
1.上述案例中，小強的問題癥結在哪里?屬于社會工作的哪個領域?
2.上述案例中，作為社會工作者，應該從哪些方面介入才能解決問題?
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參考解析：
答題要點：
1.小強的問題出在其父母申請低保的資料在社區張榜公布，并且其家庭情況在沒有得到許可的情況下讓周圍同學知道了，這讓他感到自卑，由自卑引發出一系列問題。社區工作人員的救助方法和方式對受助者造成了傷害，屬于社會救助社會工作的領域。[環球網校小編整理2016社工中級《實務》每日一練(2月23日)]
2.針對本案例的情況，可以從以下幾點介入：
(1)通過個案輔導，幫助小強樹立自尊自強的信念，坦然面對父母失業的事實。
(2)引導小強正確看待政府的救助政策及其實施的意義。
(3)開展城市低保對象子女參加的成長小組，通過小組活動幫助他們互相接納、彼此支持，培養他們積極的生活態度，健全的人生價值觀和良好的人際關系。[環球網校小編整理2016社工中級《實務》每日一練(2月23日)]
(4)與居委會工作人員以及小強將要就讀的中學取得聯系，建議他們改變做法，盡量維護申請最低生活保障金家庭成員的尊嚴。[環球網校小編整理2016社工中級《實務》每日一練(2月23日)]
(5)還要與相關就業部門聯系，協助其父母實現再就業。
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