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第一，理清概念、熟記要點：專業知識是由一系列疾病的基本概念、病因、診斷要點構成的，如果我們沒有系統的學習理解，那么就無法正確在臨床中運用。在我們全科主治醫師考試中有很多題目考點都是整合的知識點。

第二，宏觀指導、系統把握：理解和把握一個事物離不開三關。立足中觀離不開宏觀指導，從高度鳥瞰圖，有一個方位、定位、性質的功能作用來宏觀上理解。然后是微觀分析，宏觀指導和微觀分析都是服務于立足中觀。全科主治醫師考試涉及科目的體系非常龐雜，怎么以宏觀的理論去解構其內在。它扮演的功能、角色是什么。我們稱為“菜單法”，像使用office2003word辦公軟件一樣，首層菜單的文件、編輯、視圖、插入、格式、工具、表格、窗口等，即相當于輔導用書章的標題。點擊會出現下一層級的子菜單，子菜單下還會有下一級的子菜單，概念之間不能混淆，不能把爺爺輩的與孫子輩的并列。所以在學習某一個醫學知識的時候，特別是基礎。我覺得應該先把書的標題、目錄看一遍，不斷的向前看?？磿粩嗟南蚯胺@是宏觀指導。這樣就不至于在作具體題目時“盲人摸象”而“一葉障目”了。

系統把握：全科主治的體系是三大板塊(基礎知識的內容相對比較簡單)，從相關專業知識到專業知識，再到綜合實踐能力，這三個是并行的，相對都是要重點學習掌握的，我們在復習的時候一定要仔細認真!否則最后只能是知其然，而不知其所以然。

第三，抓綱舉目、綱舉目張：復習時應注意科目中前后呼應與貫通的線索與脈絡：例如：我們對病因、病生和臨床表現等有所了解，則在治療上就可以明白對癥治療和處理的方式;通過了解一種治療方式而起到舉一反三的效果。

第四、圖表解構、勤思多練：以所列圖表內容之間的從屬、并列、包容、交叉關系，形象地表達出醫學的理論、臨床及其實踐之間的關系，能夠形象的表達出醫學的理論和操作，以及之間的相互關系，能夠有效的幫助考生更清晰明確的掌握相關的知識點。

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