2015上半年教師資格證統考真題-中學教育知識與能力
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2015上半年教師資格證統考真題及答案
2015上半年教師資格證統考真題―中學教育知識與能力
一、單選題(共21題，每題2分，共42分)
1、【題干】國外最早的教育學著作是( )。
A.《理想國》
B.《政治學原理》
C.《論雄辯家》
C.《論演說家的教育》
2、【題干】在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務是教導人們為完美生活做準備的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.斯賓塞
D.盧梭
3、【題干】教育活動與其他社會活動最根本的區別在于( )。
A.是否有目的的培養人
B.是否促進人的發展
C.是否促進社會發展
D.是否具有組織性和系統性
4、【題干】古希臘斯巴達教育目的是培養( )。
A.演說家
B.智者
C.軍人和武士
D.全面和諧發展的人
5、【題干】“唯上智與下想不移”、“中而知之”等反映了影響人的發展因素的哪一理論( )。
A.環境決定論
B.遺傳決定論
C.教育萬能論
D.兒童學理論
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6、【題干】在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育具有( )。
A.政治功能
B.經濟功能
D.文化功能
D.人口功能
7、【題干】我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是( )。
A.甄別與鑒定
B.選拔與淘汰
C.促進學生分流
D.促進學生發展與改進教學實踐
8、【題干】教學過程中學生掌握知識的中心環節是( )。
A.感知與評價
B.理解教材
C.鞏固知識
D.運用知識
9、【題干】教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調教學應重視( )。
A.傳授知識
B.發展能力
C.培養個性
D.形成品德
10、【題干】王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到，但是冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其( )。
A.道德認識水平
B.道德情感水平
C.道德意志水平
D.道德行為水平
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11、【題干】班主任趙老師經常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促進學生品德積極發展，這種方法屬于( )。
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.品德評價法
12、【題干】在張老師組織的百人大合唱中，如果?加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為( )。
A.絕對感覺閾限
B.絕對感受性
C.差別感覺閾限
D.差別感受性
13、【題干】學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網球，這種現象為( )。
A.順向正遷移
B.逆向正遷移
C.順向負遷移
D.逆向負遷移
14、【題干】進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學習，根據奧蘇伯爾的理論，小磊的學習動機屬于( )。
A.認識內驅力
B.自我提高內驅力
C.附屬內驅力
D.生理內驅力
15、【題干】初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步分析問題，每步只考慮一種假設或一種屬性。提出的假設在時間上有明顯的先后順序，曉敏的認識方式屬于( )。
A.沖動型
B.直覺型
C.繼時型
D.同時性
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16、【題干】初中生小黃熱愛班集體，學習認真，對自己要求嚴格，小黃的這種性格特征屬于( )。
A.態度特征
B.理解特征
C.情緒特征
D.意志特征
17、【題干】高三學生小輝因一次模擬考試失敗，就認定自己考不上理想中的大學，感覺前途無望，根據理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于( )。
A.主觀要求
B.相對化
C.糟糕至極
D.片面化
18.【題干】小李認為服從、聽話就是好孩子，對權威應絕對的尊敬和順從。依據科爾伯格的道德發展理論，小李的道德發展處于( )。
A.服從與懲罰取向階段
B.相對功利取向階段
C.尋求認可取向階段
D.遵守法則取向階段
19.【題干】小強高考落榜了，他經過認真總結，分析考試失敗的原因，發現自己努力程度不夠，決定繼續努力，明年再考，小強這種對待挫折的方式是( )。
A.情緒宣泄
B.精神升華
C.行為補償
D.認知改變
20.【題干】張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當堂進行測驗。”隨后學生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀律屬于( )。
A.自我促成的紀律
B.任務促成的紀律
C.規則促成的紀律
D.集體促成的紀律
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21.【題干】羅森塔爾效應說明，能對學生產生巨大影響的是( )。
A.教師的人格特點
B.教師的教學水平
C.教師對學生的期望
D.教師的威信
二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)
22.【題干】教肓目的和培養目標是統一概念。
23.【題干】強調學生的主體地位必然削弱教師的主導作用。
24.【題干】液體智力屬于人類的基本能力，它受文化教肓的影響較大。
25.【題干】學習動機是學生進行學習活動的內部動力，學習動機越強，學習效率越好。
三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
26.【題干】簡述傳授知識和發展智力之間的辯證關系。
27.【題干】一個國家學制建立的主要依據有哪些?
28.【題干】影響遺忘的主要因素有哪些?
29.【題干】簡述阿諾德的評定-興奮情緒學說。
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四、材料分析(本大題共2小題，每題18分，共36分)閱讀材料，回答問題
30.材料
某校初二女生小芳，上課不遵守紀律，注意力不集中，聽課不專心，有時還會發出怪叫聲，故意破壞紀律引起他人的注意。當老師批評她或同學責備她時，她不僅毫無羞怯之意，反而感到高興。平時，小芳和老師、同學們都很少溝通，不愿意交流，有些以自我為中心，她頑皮、好動，喜歡接老師的話茬，而且常常在當面或背地里給同學或老師起綽號，有時還無緣無故地欺辱同學。
當然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢為，勇于承擔任務，而且身強體壯，體育成績好，是運動場上的風云人物，每次運動會都能給班里爭光。
問題：
【題干】如果你是班主任，根據材料小芳同學的表現，在對她的教育中，你認為應該貫徹哪些德育原則?(4分)運用哪些德育方法?(4分)請分別結合材料加以分析。(10分)
31、材料
研究者設計了一個“兩繩問題”的實驗，在一個房間的天花板上懸掛兩根相距較遠的繩子。被試者無法同時抓住，這個房間里有一把椅子，一盒火柴，一把螺絲刀和一把鉗子。要求被試者把兩根繩子系住(如圖2所示)，問題解決的方法是：把鉗子作為重物系在一根繩子上，從而把兩根繩子系起來。結果發現只有 39%的被試者能在10分鐘內解決這個問題，大多數被試者認為鉗子只有剪短鐵絲的功能，沒有意識到還可以當作重物采用的問題：
(1)上述實驗主要說明哪種因素影響問題的解決?(6分)該實驗結果對教學工作有何啟示?(6分)
(2)請指出問題解決還學到因素的影響。(6分)
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