2012年湖南省中學教師資格證真題及答案

　　2012年湖南省教師資格證考試中學教育學真題及答案

　　一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應的括號內)。

　　1.在教育史上首次提出“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育的教育哲學家是 (　)

　　A.亞里士多德

　　B.蘇格拉底

　　C.柏拉圖

　　D.昆體良

　　2.西方教育史上第一•本專門論述教育問題的著作是 (　)

　　A.《學記》

　　B.《論演說家的教育》

　　C.《政治學》

　　D.《大教學論》

　　3.《學記》中“藏息相輔”教學原則強調 (　)

　　A.教學要遵循一定順序進行

　　B.啟發式教學

　　C.教學要把握最佳時機

　　D.課內與課外相結合

　　4.校園文化的核心是學校的(　)文化。

　　A.精神

　　B.物質

　　C.組織

　　D.制度

　　5.學生文化的特征包含 (　)

　　A.過渡性、統一性、生成性

　　B.過渡性、非正式性、生成性

　　C.穩定性、正式性、互補性

　　D.適應性、多樣性、互補性

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　　6.在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學應該重視 (　)

　　A.傳授學生知識

　　B.發展學生能力

　　C.培養學生個性

　　D.形成學生品德

　　7.班主任工作的中心環節是 (　)

　　A.了解學生

　　B.組織和培養班集體

　　C.開班會

　　D.與其他學科教師溝通

　　8，學生獲取系統知識的重要工縣以及教師進行教學的主要依據是 (　)

　　A.教學計劃

　　B.教學大綱

　　C.教科書

　　D.課程標準

　　9.制訂課程汁劃的首要問題是 (　)

　　A.學科設置

　　B.學年編制

　　C.課時分配

　　D.學生興趣

　　10.德國教育家瓦•根舍因創立了(　)理論。

　　A.自學一輔導式

　　B.發現教學

　　C.范例教學

　　D.教學過程最優化

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　　11.我國最早采用班級授課制的學校是 (　)

　　A.京師大學堂

　　B.清華大學

　　C.京師同文館

　　D.蒙學院

　　12.利用良好的班風和校風來教育學生，這屬于 (　)

　　A.榜樣示范法

　　B.說服教育法

　　C.陶冶教育法

　　D.實際鍛煉法

　　13.當學生做出教師所期待的良好行為后，發給學生相應的小紅花，這種做法屬于(　)

　　A.強化法

　　B.示范法

　　C.代幣獎勵法

　　D.系統脫敏法

　　14.老師兩次用同一張試卷測試相同的學生，結果兩次學生的分數相同，這種分數的穩定和不變是測驗的 (　)

　　A.難度

　　B.信度

　　C.效度

　　D.區分度

　　15.班主任通過各項規章制度管理班級的方式稱為班級 (　)

　　A.常規管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目標管理

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　　二、填空題(本大題共有20個小題，每小題1分，共20分。把答案填在題中的橫線上)。

　　16.教學包括教和學兩個方面，是由――所組成的雙邊活動過程。

　　17.青春期里，學生身高體重的發展速度比平時要迅速得多，這是由個體身心發展的決定的__________。

　　18.美國教育家布魯納的《教育過程》提出了普及__________學說和發現法。

　　19.第一次工業革命后提出了普及__________的要求。

　　20.__________是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統一體。

　　21.現代教育與傳統教育的根本區別在于是否重視__________的培養。

　　22.處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響屬于遷移種類中的__________。

　　23.__________是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有的觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。

　　24.__________既是課程設計和實施的終點，又是課程設計與實施繼續向前發展的起點。 25.教學直觀包括：實物直觀、__________和言語直觀。

　　26.青少年的道德評價能力發展，一般經過從他律到__________的階段。

　　27.心理輔導的目標有兩個，一是__________，二是尋求發展。

　　28.學生集體的特征首先是要有明確的__________。

　　29.從__________的角度，可把課程分為工具性課程，知識性課程、技能性課程和實踐性課程。

　　30.教育中介系統包括教育內容、教育手段、教育媒介和__________。

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　　31.問題的形式主要有開放式問題和__________。

　　32.孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的__________。

　　33.__________決定著教育的性質。

　　34.布魯納所倡導的“發現學習”是一種以__________為主的教學方法。

　　35.學校工作必須堅持以__________為主。

　　三、簡答題(本大題共有5道小題，每題6分，共30分)。

　　36.我國當前教育目的基本精神是什么?

　　37.如何建立新型師生關系?

　　38.與傳統課程相比，我國新一輪課程改革目標有哪些方面的轉變? 39.貫徹正面教育原則的基本要求有哪些?

　　40.簡述班級管理的功能。

　　四、論述題(本大題有2道小題，每題10分，共20分)。

　　41.學校教育對個體身心發展有哪些特殊功能?

　　42.某大學化學系的高才生，分配到一中學任教高中化學，他每節課盡心講授，渴望將其化學才智傳給學生。但結果卻與愿違：學生埋怨教師講的東西他們無法理解;老師責備學生太笨，自己的苦心得不到回報。

　　試以教學原理分析這一現象。

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　　參考答案及名家精析

　　一、單項選擇題

　　1.【精析】A亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育，這也成為后來強調教育中注重人的發展的思想淵源。

　　2.【精析】B《論演說家的教育》是昆體良的代表作，是西方最早的教育著作。《學記》是世界最早的教育論著，注意兩者的區別。

　　3.【精析】D《學記》指出：“大學之教也，時教必有正業，退息必有居學。”“故君子之于學也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”強調正課學習與課外練習必須兼顧，課內與課外相結合，相互補充。

　　4.【精析】A學校的精神或觀念文化是校園文化的核心。

　　5.【精析】B學生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補性、生成性，識記題。

　　6.【精析】B“授人以漁”即教學要重視培養學生的應用知識的能力。

　　7.【精析】B組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。

　　8.【精析】C教科書是學生獲取系統知識的重要工具，也是教師進行教學的主要依據。

　　9.【精析】A制訂課程計劃的首要問題是學科設置。

　　10.【精析】c德國教育家瓦•根舍因創立了范例教學理論。

　　11.【精析】C我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的京師同文館，即北京大學的前身。

　　12.【精析】C陶冶法是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。

　　13.【精析】C代幣是一種象征性強化物，當學生做出教師所期待的良好行為后，發給數量相當的代幣作為強化物。這種方法屬于代幣獎勵法。

　　14.【精析】B信度即測驗結果的穩定性或可靠程度，即多次測驗分數的穩定、一致性程度。

　　15.【精析】A班級常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動。題中所述為常規管理。

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　　二、填空題

　　16.教與學 17.不平衡性 18.結構主義 19.初等教育 20.校風 21.創新能力 22.橫向遷移 23.下位學習 24.課程評價 25.模象直觀 26.自律 27.學會調適 28.共同目標 29.課程功能 30.教育環境 31.封閉式問題 32.示范性 33.政治經濟制度 34.探究活動 35.教學

　　三、簡答題

　　36.①要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一;②要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展;③適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。

　　37.師生關系是指教師和學生在共同的教育教學過程中，通過相互影響和作用而形成和建立起來的一種特殊的人際關系，它貫穿于整個教育活動，是教育教學過程中最重要的人際關系，教育活動主要是通過教師與學生之間的交往實現的。建立新型的師生關系必須注意以下幾點：①教師必須尊重學生的人格。②教師要保護學生的好奇心。③教師要發展學生的自信心。④樹立新理念、確立新角色。⑤建立輕松、和諧的教學氛圍。

　　38.①把德育目標與時代要求聯系起來;②突出創新精神、實踐能力、人文素養、環境意識教育;③把基本知識與基本技能的學習與終身學習聯系起來;④既強調健康體魄，又強調健康心理。

　　39.在思想品德課的教學中，能不能自覺貫徹正面教育原則，對教師來說，不僅是知識、能力、經驗的體現，更是一種責任感的考驗。貫徹這個教育原則，在內容和方法的結合上，應該體現正面教育的堅定性和教育方法的民主性、靈活性的統一。它的基本要求是：①毫不動搖的向學生進行馬克思主義的道德觀、世界觀的正面教育。②堅持救學中的民主精神，循循善誘，積極疏導。

　　40.①有助于實現教學目標，提高學習效率。班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。②有助于維持班級秩序，形成良好的班風。班級是學生全體活動的基礎，是學生交往活動的主要場所，因此，調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。 ③有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯系，存在著一定的組織層次和工作分工。

　　四、論述題

　　41.【參考答案】(1)學校教育對個體發展的引導和培養，塑造功能。社會對個體的要求或期望有體質、思想道德、知識能力等多方面，學校通過各種教育活動促使學生達到規劃的目標，學校教育不僅影響著學生發展的內容，也影響著學生發展的方向。(2)學校教育具有加速個體發展的功能，學校教育目標明確、有教育科學理論的指導，能夠有效地促進個體發展的進程。(3)學校教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。學校教育的內容大部分具有普遍性和基礎性，對個體今后的進一步學習具有長遠價值。(4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展學生個性的功能，學校教育能夠發現學生個性特點，有針對地采取教育措施，促進學生特殊才能和個性的發展。

　　42.【參考答案】這個案例反映了師生之間的關系沒有理清，師生之間缺乏溝通，師生之間還沒有建立起良好關系。另外，這個教師也沒有掌握好教學規律。在備課和教學的過程中都應該堅持學生為主體，備課要備學生，教學過程中要考慮學生的反饋，及時調整教學進度。 (1)協調師生之間的教育關系關鍵是要提高教師的素質，因為教師是教育活動的主導者。在眾多的教師素質中，首先要解決的是提高教師的教育文化知識，尤其是教師要確立正確的 “學生觀”。其次，必須把正確的“學生觀”付諸教師的教育活動，才能真正協調好師生之間的工作關系。

　　(2)轉換教育思想，形成教師主導、學生主體的教育指導方針。主體性教學模式旨在培養學生的主體性、自主性，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，變要我學為我要學，從而培養學生學會學習的能力和可持續發展的能力。