2013下半年江西省教師資格小學心理學老師預測卷四
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一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分)
1.心理自我是在( )開始發展和形成的。
A.兒童期
B.少年期
C.青年初期
D.青年晚期
2.使人格各部分整合和統一起來的核心力量是( )。
A.生理自我
B.社會自我
C.心理自我
D.自我意識
3.要求學生用文字論述方式闡述相關觀點的題目是( )。
A.是非題
B.填空題
C.論文題
D.問題解決題
4.下列教師促成的紀律中，屬于體貼范疇的是( )。
A.指導
B.規定
C.理解
D.操縱
5.讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略是( )。
A.指導教學
B.以學生為中心的教學
C.個別化教學
D.現場教學
6.專注而主動地獲取信息的過程是( )。
A.詢問
B.鼓勵
C.傾聽
D.反映
7.有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這使用了( )。
A.組織策略
B.精細加工策略
C.元認知策略
D.復述策略
8.學生明知故犯，言行不一的主要原因是( )。
A.道德情感異常
B.道德行為不良
C.道德意志薄弱
D.道德認知缺乏
9.人們常常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是( )。
A.地點法
B.韻律法
C.記筆記法
D.特征法
10.下列屬于元認知計劃策略的是( )。
A.產生待回答的問題
B.閱讀時對注意加以跟蹤
C.對材料進行自我提問
D.考試時監視自己的速度和時間
11.操作技能的形成過程中，內部反饋的( )反饋信息最有代表性。
A.視覺
B.聽覺
C.觸覺
D.動覺
12.遺忘的進程是不均衡的，呈現的趨勢是( )。
A.快慢協調
B.先快后慢
C.先慢后快
D.時快時慢
13.關系轉換說是( )學派提出的。
A.行為主義
B.人本主義
C.格式塔
D.建構主義
14.學習遷移產生的客觀必要條件是( )。
A.學習的智力水平
B.學習的理解和鞏固程度
C.學習對象之間的共同要素
D.學習方法
15.每當想起董存瑞等英雄人物，就會喚起李珂對那種堅貞不屈行為的欽慕之情，并;激勵著他去戰勝困難，這種道德感是( )。
A.直覺的道德感
B.理想的道德感
C.理性的道德感
D.想像的道德感
16.加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據是( )。
A.不同的學習結果
B.學習層次的高低
C.學習情境的簡繁
D.學習水平的優劣
17.20世紀60年代初，在美國發起課程改革運動的著名心理學家是( )。
A.桑代克
B.斯金納
C.華生
D.布魯納
18.在教育心理學的成熟時期，逐漸關注理論與教育實際的結合;注重為學校教育服;務;這時( )思潮掀起了一場教育改革運動。
A.行為主義
B.認知主義
C.人本主義
D.建構主義
19.( )是對事物之間的邏輯關系進行推理，是對材料領會的一種形式。
A.轉換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
20.呈現給學生一句或一段不完整的話，或者直接提問，要求學生簡要做答的是( )。
A.選擇題
B.是非題
C.匹配題
D.填空題
二、填空題(在每小題的空格中填上正確答案，錯填、不填均不得分。每小題2分，共20分)
21.影響著群體與成員個人行為發展變化的力量的總和就是__________。
22.評分標準一定要與測驗的__________、實際的一__________保持連續性，確保整個評價活動是根據統一的標準進行的。
23.課堂教學觀摩可分為__________和__________。
24.__________是在教育科學研究與教育實踐之間架起的一座橋梁。
25.小學兒童的社會性發展突出表現在__________與__________兩方面。
26.技能是通過學習而形成的符合法則要求的__________，它是來自于活動主體所做出的行動及其反饋的__________。
27.學習動機的兩個基本成分是__________和__________，兩者相互作用形成學習的動機系統。
28. 是習得的知識、技能與行為規范向能力與品德轉化的關鍵環節。
29.知識就其實質而言，是人腦對客觀事物的特征與聯系的反映，是客觀事物的__________。
30.操作技能根據動作的連貫與否可以分為__________操作技能與__________操作技能。
三、簡答題(每小題5分，共25分)
31.小學生的社會性認知發展有些什么趨勢?
32.人類學習與動物學習的本質區別是什么?
33.學習策略有哪些特征?
34.創造性與智力的基本關系表現在哪些方面?
35.簡述學習動機的種類。
四、論述題(共15分)
36.舉例說明如何運用代幣獎勵法改變兒童的不良行為習慣。
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