2013下半年小學教師資格教育知識與能力真題及答案(網友版)

更新時間：2013-11-05 19:02:32 來源：|0

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摘要 2013下半年小學教師資格教育知識與能力真題及答案(網友版)

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　2013年11月3日教師資格證考試小學教育教學知識與能力真題

　　網友提供，僅作參考。

　　一、單選題

　　1.基礎教育課程改革所倡導的研究性學習、合作學習等教學方式，其主要理論依據是

　　A.結構主義學習理論

　　B.建構主義理論

　　C.行為主義理論

　　D.聯結主義學習理論

　　【答案】B。

　　2.中國最早的學校教育形態出現在()。

　　A.西周

　　B.春秋戰國

　　C.夏朝

　　D.殷商

　　【答案】C。

　　3.“課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結構、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標而服務的”這種觀點意味著課程即( )

　　A.教學科目

　　B.社會改造

　　C.經驗獲得

　　D.預期學習效果

　　【答案】D。

　　4.小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是( )。

　　A.精細加工策略B.資源管理策略C.組織策略D.復述策略

　　4.【答案】C。

　　5.被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是()

　　A.楊賢江

　　B.徐特立

　　C.蔡元培

　　D.陶行知

　　【答案】C。

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　　6.小學三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有()。

　　A.依賴性

　　B.向師性

　　C.接受性

　　D.可塑性

　　【答案】B。

　　7.皮亞杰認為，個體適應環境的方式是()

　　A.嘗試與頓悟

　　B.同化與順應

　　C.平衡與守恒

　　D.刺激與反應

　　【答案】B。

　　8.發揮教育合力必須注意三種教育形態的有機結合，這三種教育形態是家庭教育，學校教育，社會教育，自我教育()

　　A.124

　　B.134

　　C.123

　　D.234

　　【答案】C。

　　9.目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是( )。

　　A.班級教學

　　B.分組教學

　　C.復式教學

　　D.個別教學

　　【答案】A。

　　10.“是故學而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰教學相長也”這句話出自()。

　　A.大學

　　B.論語

　　C.學記

　　D.孟子

　　【答案】C。

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　　11.將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領域的教育學家是()。

　　A.布魯姆

　　B.奧蘇貝爾

　　C.杜威

　　D.布魯納

　　【答案】A。

　　12.在課堂教學中，教師就新內容編制了一些練習題，讓學生做以判斷學生的掌握程度，他所運用的評價方法是()

　　A.形成性評價

　　B.總結性評價

　　C.配置性評價

　　D.甄別性評價

　　【答案】A。

　　13.兒童認知能力中，最先發展且速度最快的領域是()

　　A.注意

　　B.感知覺

　　C.思維

　　D.記憶

　　【答案】B。

　　14.編寫小學教科書的直接依據是()

　　A.課程標準

　　B.課程目標

　　C.課程方案

　　D.課程計劃

　　【答案】A。

　　15.目前我國小學開設的“語文”、“數學”、“英語”課程屬于()

　　A.活動課程

　　B.綜合課程

　　C.學科課程

　　D.融合課程

　　【答案】C。

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　　16.通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業等的分析以了解兒童的研究方法是()

　　A.作品分析

　　B.文獻分析

　　C.行為分析

　　D.調查分析

　　【答案】A。

　　17.人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”是指個體身心發展具有()

　　A.階段性

　　B.互補性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　【答案】D。

　　18.一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應著重強化其()

　　A.道德情感

　　B.道德意志

　　C.道德行為

　　D.道德認識

　　【答案】B。

　　19.在技能訓練過程中，常常會出現進步的暫停現象，這在心理學上稱為()

　　A.挫折現象

　　B.回退現象

　　C.抑制現象

　　D.高原現象

　　【答案】D。

　　20.“人只有通過適當的教育之后，人才能成為一個人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是( )

　　A.培養人的社會實踐活動

　　B.使人得以生存的活動

　　C.傳遞社會經驗的活動

　　D.保存人類文明的活動

　　【答案】C。

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　　二、簡答題

　　21.簡述當前我國基礎教育課程改革所倡導的學生觀

　　(1)學生是發展的人

　　(2)學生是獨特的人

　　(3)學生是具有獨立意義的人

　　22.簡述班主任工作的主要內容

　　(1)了解學生

　　(2)組織和培養班集體

　　(3)建立學生檔案

　　(4)班會活動

　　(5)協調各種教育影響

　　(6)操行評定

　　(7)班主任工作計劃與總結

　　三、材料分析題

　　23.圖一高壓線下放風箏圖二空手插電座圖三電壓箱攀爬圖四濕布擦插座

　　(1)圖中學生在安全用電方面犯了哪些常識性錯誤?

　　(2)你認為小學教師應從哪些方面進行安全教育?

　　24. 在一次教研活動中，一位小學老師感慨地說：“如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經常在課上或課下問我一些問題，令我時常懷疑自己是否適合當小學老師。比如，我在講有關太陽和月亮的知識時，有的孩子就問‘老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上出來?’對這樣的問題，我還能勉強回答，但是有些問題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問‘老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎?女人什么時候開始裹腳的呢?’我當時就懵了，不知如何回答。有的學生會興奮地問我‘老師您想穿越到哪兒呢?’我更茫然了……”

　　(1)試分析這位老師困惑的原因。

　　這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學生發展的特點：小學生的好奇心和求知欲比較強。另一方面，由于學生的好奇心和求知欲比較強，會提出各種問題，材料中的老師因自己的知識滿足不了學生對知識的需要和追求，才會產生困惑。在當今信息化時代，學生的知識領域日益豐富，對教師各方面的素質提出更高的要求。需要教師具備廣博的科學文化知識和作為教師所應具備的專業素質。總之，材料中的老師在專業化發展上有待進步。

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　　(2)如果你面臨這樣的情況，你將如何對待?

　　要實現教師專業發展，需要從以下方面入手：

　　第一，專業理念。教師的專業理念包括專業態度、教育理念和專業道德三個方面的內容。專業態度是教師對自己從事的職業所持有的基本態度。教育理念是指教師對教育事業所持有的理想和信念。專業道德是教師在教育教學活動中處理人際關系所要遵循的基本準則和職業操守。作為小學教師首先要從這三個方面入手，與學生積極探討問題，同時堅持科學性與靈活性相結合的原則，啟發學生積極思考，共同探索和研究問題。

　　第二，專業知識。教師的專業知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內容。

　　除了具備學科專業知識、教育教學的理論知識和學科教學的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學文化知識。材料中教師在遇到學生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學生問題時，符合學生的認識發展特點，站在學生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識內容，并注重與時代生活相聯系，跟上時代步伐的發展，不斷充實自己，這樣才能滿足學生各方面的知識需要和追求。

　　第三，專業能力。教師專業能力主要包含：教學設計的能力、教學語言能力、教育教學交往能力、組織和調控課堂的能力、教育研究能力和創新能力。在遇到學生各種問題的時候，要注意回答學生問題時候的創新，且用符合小學生經驗發展的語言來表述，這樣才能成為一名受學生歡迎的老師。

　　25.習題課上，徐老師正和同學們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具。”丁丁坐在教室最后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛。徐老師發現丁丁在開小差，就走到了他座位旁邊，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學說“要寫最愛的一種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程說清楚，寫清楚，下面請丁丁說一說變形金剛怎么玩。”丁丁立刻認真地跟大家講了起來。

　　1.試評析徐老師對課程問題行為的做法。

　　2.面對學生的課堂問題行為，老師可以用那種教學策略?

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　　25.【參考答案】

　　(1)徐老師的做法充分體現了教學機智，正確運用了課堂問題行為的管理策略，在不傷害學生自尊的基礎上糾正了丁丁的問題行為，并且促進了課堂的有序進行。

　　首先徐老師通過保持建設性的課堂環境來糾正學生的問題行為，充分尊重學生，實現了師生間的情感互動。用一種溫和親切又不失機智的方式糾正了丁丁的問題行為。

　　其次徐老師通過創設情境來糾正學生的問題行為。創設了一個活動情境讓丁丁參與進來，以糾正其問題行為，并維護了課堂的有序進行。

　　(2)課堂問題行為是指課堂中發生的、違反課堂規則、妨礙及干擾課堂活動的正常進行或影響教學效率的行為。教師要減少和控制問題行為，確保課堂活動有序而有效地開展，可以從以下幾個教學策略著手：

　　首先，運用先入為主策略，事先預防問題行為。這一點可以通過確立學生的行為標準、促成學生的成功經驗和保持建設性的課堂環境等方式進行。

　　其次，運用行為控制策略，及時終止問題行為。這一策略的運用一是鼓勵和強化良好行為，以良好行為控制問題行為，比如社會強化，活動強化和替代強化等方式;二是選擇有效方法，及時終止問題行為，如暗示、創設情境、轉移注意和消退等方式。

　　再次，運用行為矯正策略，有效轉變問題行為。問題行為的轉變要堅持獎勵多于懲罰原則、一致性原則和與心理輔導相結合原則。

　　26.《海底世界》

　　你可知道，大海深處是怎樣的嗎?

　　海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。

　　海里的動物大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不勸，巴在輪船底下做免費的長途旅行。

　　海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。

　　海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。

　　海底真是個景色奇異、物產豐富的世界!

　　Peng pai shuo qie suo

　　澎湃爍竊梭

　　Lv zao wei yun cang

　　旅藻微蘊藏

　　四、教學設計題

　　1.簡要分析該文本的寫作特點。

　　2.如何指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。

　　3.依據教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。