教師資格幼兒教育學歷年(選擇)真題回顧:教學任務
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幼兒教育學歷年經典真題(選擇題)回顧4
1.以影響學生的方式為標準可將課程分為( )。
A.分科課程和綜合課程 B.理想課程和現實課程
C.認知性課程和情意性課程 D.顯性課程和隱性課程
2.教育的最基本職能是促使年輕一代更好地適應社會，成為合格的社會成員，這說明在編制幼兒園課程時應考慮到( )。
A.社會要求 B.學科結構
C.人類知識 D.兒童發展
3.所謂( )，是以學生的主體性活動及活動經驗為中心組織的課程，它關注的是學生的個性形成和自我實現。
A.學問中心課程 B.經驗中心課程
C.綜合課程 D.活動課程
4.幼兒園課程內容的( )原則是指組織學習內容的時間次序。
A.順序性 B.連續性
C.整合性 D.科學性
5.幼兒園課程要把各種教育因素有機地組織起來，使它們相互支持、相互強化，只有按這樣的原則組織起來的整體優化的課程結構，才能轉化為幼兒完整、系統的學習經驗，以達到促進其身心全面發展的目的，這說明在組織幼兒園課程時應遵循( )。
A.整體性原則 B.生活化原則
C.主體性原則 D.科學性原則
6.( )主要是借助語言講解來進行的，所以運用時應特別注意直觀性原則。
A.間接教學 B.直接教學
C.分組教學 D.個別教學
7.科學的課程評價標準的( )特征要求評價切實可行，投入的人力物力適宜有效。
A.準確性 B.有用性
C.合法性 D.可行性
8.課程設計中的目標模式的四個基本步驟依次是( )。
A.確定目標--組織與實施--選擇內容--評價
B.確定目標--選擇內容--組織與實施--評價
C.選擇內容--確定目標--組織與實施--評價
D.組織實施--選擇內容--確定目標--評價
9.( )指的是2歲左右的兒童對物體擺放的空間位置或生活起居習慣的時間順序的適應性的發展達到了高峰，并延續到3歲。
A.語言發展敏感期 B.感覺發展敏感期
C.秩序感發展敏感期 D.群性發展敏感期
10.蒙臺梭利認為美能夠喚起幼兒對生活的反應能力，而真正的美是以( )為基礎的。
A.協調 B.簡潔
C.藝術 D.豪華
11.五指活動課程的創始人是( )。
A.蒙臺梭利 B.陳鶴琴
C.杜威 D.維果茨基
12.作業教學的任務重在利用幼兒的自發經驗，引進( )，以此為基礎幫助幼兒形成系統化知識和認識方式。
A.直接經驗 B.間接經驗
C.學科知識 D.中心概念
13.下列不屬于凱米--德芙里斯課程設計原則的范疇的是( )。
A.能動性原則 B.充實性原則
C.結構化原則 D.整體性原則
14.( )是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心。
A.項目活動 B.彈性計劃
C.合作教學 D.檔案支持
15.幼兒園學科教育目標具有"一般發展"性，要求學科活動要服務于幼兒的"一般發展",即注重( )。
A.身體發展 B.基本素質的提高
C.掌握學科知識 D.掌握專門的技能
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