教師資格小學心理學復習資料：影響士氣的因素

更新時間：2013-08-02 22:17:56 來源：|0

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摘要環球網校教師資格頻道小編整理了教師資格小學心理學復習資料：影響士氣的因素資料，供您參考學習，您的滿意是我不懈的追求！環球網校順祝您考試成功！

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　　第八章群體心理與班級管理

　　二、知識點

　　11、群體規范強大的動力功能主要通過輿論發揮出來的。

　　12、群體內聚力的大小主要取決于群體成員對群體的信奉程度。：1、成員對群體目標的認同2、群體的領導方式、勒溫、利皮特和懷特：民主式比專制式或放任式更有利于提高群體凝聚力。3、群體內部的目標結構和獎勵方式。方式：個人和群體獎勵、4、外部影響。

　　13、士氣是提高工作效率的必要條件之一，不是充分的條件。影響士氣的因素：1、對群體目標的贊同2、對活動的滿意感3、群體領導方式4、和諧的人際關系。

　　14、紀律是群體為維護共同利益并保證工作、生活正常進行而制定的要求各個成員遵守的某種準則，它對于人的行為施加外部控制。

　　15、個體遵守紀律的心理發展歷程：1、強制階段(1-6)2、強化階段(6-9)3、遵從集體階段(9-16)4、服從法律和權威階段(16-成年)：這時是教給學生自我管理的最佳時機。5、民主平等階段(成年)這一階段是紀律約束發展的最高級的階段，由上述五個階段看，小學生基本上處于第二和第三階段。學生紀律問題大約包括兩種情況。一種是經常表現出破壞紀律行為的個別學生，一種是班級群體性的紀律問題。

　　16、學生違反紀律的行為背后一定有某種心理需要沒有得到滿足。

　　17、教師一定要非常明確，時刻牢記解決問題的最終目的是為了保證教學工作的順利進行，包括使有紀律問題的學生也得以好好學習。

　　18、班級紀律不良的原因：1、與課程有關。由于課程內容貧乏，缺乏趣味，或教法呆板，或課程深度遠遠超出一般學生的水平。2、教師與班級群體關系不好。師生之間潛伏著一種抵觸情緒，相互反感。3、班級缺乏良好的規范和健康的輿論。

　　19、三年級在紀律管理上是個難點，最容易“亂班”。

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