陜西省教師資格《小學教育心理學》模擬沖刺題及答案(三)

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1．中國第一本《教育心理學》教科書是由廖世承發表于（　　）
A．1914年
B．1924年
C．1934年
D．1944年
2．皮亞杰認為具體運算階段的兒童的思維具有下列之一特征（　　）
A．單維思維
B．具體邏輯推理
C．自我中心
D．思維的不可逆性
3．美國著名教育心理學家布魯納提出的學習理論是（　　）
A．嘗試一錯誤學說
B．完形一頓悟學說
C．有意義接受學習論
D．認知一結構學習論
4．激發個體進行學習活動，維持已形成的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態，這是（　　）
A．學習動機
B．學習需要
C．學習態度
D．學習方法
5．處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響，稱之為（　　）
A．垂直遷移
B．水平遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
6．學習質量與能量、熱與體積、遺傳結構與變異等概念之間的關系屬于（　　）
A．上位學習
B．下位學習
C．并列結合學習
D．符號學習
7．了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，這是操作技能形成的（　　）
A．操作定向階段
B．操作模仿階段
C．操作整合階段
D．操作熟練階段
8．將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。是指（　　）
A．復述策略
B．精細加工策略
C．組織策略
D．監視策略
9．任何問題都含有三個基本的成分，其中有一個成分是（　　）。
A．好奇心
B．能力
C．給定的條件
D．已有的知識經驗
10．個體品德的核心部分是（　　）
A．道德認識
B．道德意志
C．道德情感
D．道德行為
11．兒童多動綜合癥是小學生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發病年齡為（　　）
A．4―6歲
B．6―8歲
C．8―10歲
D．10一12歲
12．預期學生通過教學活動獲得的學習結果，這是指（　　）
A．教學目標
B．教學內容
C．教學方法
D．教學過程
13．非正式群體形成，主要的聯系紐帶是（　　）
A．個人興趣愛好
B．父母關系
C．共同利益
D．事業心
14．某學校采用性格量表來測量學生，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結果基本相當，測驗結果如此相同，說明其（　　）
A．信度高
B．效度高
C．區分度高
D．平衡度高
15．老師型教師和新教師差異主要體現在三個方面，即（　　）
A．課時計劃、課堂教學過程、課后教學評價
B．課時計劃、教材處理、課堂教學方法運用
C．教學內容選擇、課堂教學方法運用、課后教學評價
D．教學內容選擇、教學環節設計、教學過程控制

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16．加法的學習影響著乘法的學習，而乘法的學習反過來也促進對加法的重新理解，此現象屬于（　　）
A．正強化
B．負強化
C．正遷移
D．負遷移
17．教育心理學的發展遵循學科發展的一般規律，大致經歷四個時期，其中發展時期是（　　）
A．20世紀之前
B．20世紀20年代以前
C．20世紀20―50年代
D．20世紀60一70年代
18．將學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規范的學習這三類的是（　　）
A．美國心理學家
B．中國心理學家
C．德國心理學家
D．英國心理學家
19．提出“完形一頓悟說”的是格式塔心理學家（　　）
A．苛勒
B．加涅
C．斯金納
D．布魯納
20．通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式，即為（　　）
A．言語直觀
B．模象直觀
C．實物直觀
D．行為直觀

二、填空題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)
21．教育心理學旨在探討學生_________的心理規律，以及根據這些規律創設有效的教學情境。從而促進學生的學習。
22．小學兒童的社會性發展突出表現在社會性認知與_________兩方面。
23．人類學習的一種特殊形式是_________的學習，是在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地進行。
24．學習需要和_________是學習動機的兩個基本成分，兩者相互作用形成學習的動機系統。
25．任何有意義的學習都是在原有學習的基礎之上進行的，有意義的學習中一定有遷移，這是美國教育心理學家奧蘇伯爾提出的_________理論。
26．“變量”與“質量”、“壓力”與“壓強”等概念比較，屬于_________比較。
27．操作技能具有三大特點，即：客觀性、外顯性和_________。
28．學習者為了提高學習的效果和效率。有目的、有意識地制定有關學習過程的復雜的方案，這是_________。
29．問題解決具有明確的_________，它總是要達到某個特定的目標狀態。
30．道德情感表現形式有三種：一是直覺的道德情感，二是_________的道德情感，三是倫理的道德情感。
31．心理咨詢與輔導的基本方法是_________。
32．戴爾提出從直接具體經驗到抽象經驗排列了11種媒體，構成一個_________的觀點。33．課堂里主要的人際關系是_________、合作與競爭。
34．信度是指測驗的可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數的_________、一致程度。
35．研究表明。在教師的人格特質中，有兩個重要特質對教學效果有顯著影響：一是教師的__________；二是教師富有激勵和想像傾向性。
36．創造性思維的核心是__________。
37．程序性知識，是個人缺乏“__________”提取線索而只能借助于某種作業形式間接推測其存在的知識。
38．需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領域中的體現，這一理論提出者和代表人物是__________。
39．連續性與階段性；定向性與順序性；不平衡性和__________是學生心理發展的四個基本特征。
40．態度結構比能力結構更為復雜，因為前者除包含認知成分之外，還包含__________和行為成分。

三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
41．影響課堂管理的因素有哪些?
42．遺忘原因有幾種理論餌釋?
43．問題解決的基本特點是什么?
44．影響遷移的主要因素有哪些?
45．簡述小學生品德發展的基本特征。

四、論述題(本大題共10分)
46．試述自我意識在人格形成和發展中的重要作用。

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參考答案：

一、單項選擇題
1．B2．B3．D4．A5．B6．C7．A8．B9．C10．A
11．C12．A13．A14．A15．A16．C17．C18．B19．A20．C

二、填空題
21．學習22．社會性交往23．學生24．學習期待25．認知結構遷移26．異類27．展開性28．學習策略29．目的性30．想像31．會談32．經驗錐型33．吸引與排斥34．穩定35．熱心和同情心
36．發散思維37．有意識38．馬斯洛39．差異性40．情感成分

三、簡答題
41．(1)教師的領導風格；
(2)班級的規模；
(3)班級性質；
(4)對教師的期望。
42．(1)痕跡衰退說；
(2)干擾說；
(3)動機說。
43．(1)目的性；
(2)認知性；
(3)序列性。
44．(1)相似性；
(2)原有認知結構；
(3)學習的心向與定勢。
45．(1)逐步形成和諧的道德認識能力；
(2)道德言行從比較協調到逐步分化；
(3)明顯地表現如自覺紀律的形成。

四、論述題
46．自我意識是個體對自己的認識和態度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統一起來的核心力量。同時，一切社會環境因素對人發生影響，都必須通過自我意識的中介。因而，自我意識在人格的形成和發展中起著不可缺少的重要作用。(1)自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和發展進行調節的能力；(2)自我評價的性質決定人格發展的方向；(3)自我調控能力制約著人格的發展。

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