2013年教師資格小學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)：學(xué)校教育制度

更新時(shí)間：2013-02-19 22:49:54 來(lái)源：|0

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摘要【環(huán)球網(wǎng)校】教師資格考試頻道2013年教師資格小學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)：學(xué)校教育制度

　　(1)學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展

　　正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱(chēng)制度化教育。教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的過(guò)程。

　　前制度化教育始于與社會(huì)同一的人類(lèi)早期教育，終于定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。

　　中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)校”，以及隨之頒布的全國(guó)統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的《欽定學(xué)堂章程》(又稱(chēng)“壬寅學(xué)制”)以及1904年的《奏定學(xué)堂章程》(又稱(chēng)“癸卯學(xué)制”)。

　　相對(duì)于制度化教育而言，非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”

　　(2)現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)

　　①加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;

　　②強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長(zhǎng)義務(wù)教育年限;

　　③普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;

　　④高等教育的類(lèi)型日益多樣化;

　　⑤學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化;

　　⑥教育制度有利于國(guó)際交流;

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