2010年山東教師資格證考試小學教育學真題試題
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2013各省教師資格考試信息
一、不定項選擇題(每題1分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)
1.遺傳決定論的代表人物是( )。
A.高爾登
B.華生
C.霍爾
D.吳偉士
E.施太倫
2.黨的十六大報告指出，教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有( )的作用。
A.基礎性
B.前瞻性
C.先導性
D.普及性
E.全局性
3.人的身心發展的一般規律包括( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
E.個別差異性
4.參觀法的種類有( )。
A.準備性參觀
B.并行性參觀
C.總結性參觀
D.常識性參觀
E.教育性參觀
5.在中國，( )提出了“不憤不啟，不悱不發”的著名教學原則。
A.孟子
B.孔子
C.荀子
D.莊子
E.朱熹
6.蘇格拉底在教學中形成的“產婆術”屬于( )。
A.直觀性原則
B.循序漸進原則
C.啟發性原則
D.鞏固性原則
E.理論聯系實際原則
7.德育過程是由( )幾個相互制約的要素構成。
A.德育理念
B.教育者
C.受教育者
D.德育內容
E.德育方法
8.綜合實踐活動是地方性必修課，它占課時的( )。
A.6%一8%
B.7%一10%
C.8%一10%
D.10%一20%
E.6%一10%
9.班會的特點有( )。
A.民主性
B.集體性
C.自主性
D.針對性
E.教育性
10.我國偉大的教育家孔子最早把學習過程概括為( )的統一過程。
A.“惑”
B.“學”
C.“憶”
D.“思”
E.“行”
11.教育目的有( )的作用。
A.導向
B.激勵
C.規范
D.評價
E.鑒定
12.19世紀初德國教育家赫爾巴特根據對興趣和注意的分析，提出了( )的教學過程四階段說。
A.“明了”
B.“預備”
C.“聯想”
D.“系統”
E.“方法”
13.制約學校課程的因素主要有( )。
A.生產力
B.社會
C.知識
D.兒童
E.政治
14.屬于教師的一般角色的有( )。
A.傳道者
B.授業、解惑者
C.榜樣
D.管理者
E.父母與朋友
15.班級管理包括( )等幾個基本環節。
A.提前調研
B.了解學生
C.制定計劃
D.組織實施
E.評價總結
16.19世紀末美國實用主義教育家杜威依據學生在“做中學”的認識發展過程提出了( )等教學過程的幾個階段。
A.困難
B.問題
C.假設
D.驗證
E.結論
17小學德育的特點有( )。
A.基礎性
B.生活性
C.開放性
D.活動性
E.游戲性
18.新課程標準從( )等幾個方面闡述了課程的具體目標。
A.知識與技能
B.目標與過程
C.過程與方法
D.情感態度與價值觀
E.達標與測試
19.課外活動呈現出的特點有( )。
A.自愿性
B.廣泛性
C.多樣性
D.自主性
E.交流性
20.課外活動制定計劃的基本要求是課外活動必須具有( )。
A.可行性
B.協調性
C.明確性
D.安全性
E.組織性
21.個案研究中常用的研究方法主要有( )。
A.跟蹤法
B.追因法
C.臨床法
D.產品分析法
E.教育會診法
22.確立教育目的的科學依據是( )的辯證統一。
A.教育
B.生產勞動
C.社會實踐
D.社會發展要求
E.個體發展需求
23( )是構成教育教學活動的最基本的要素。
A.教師
B.校長
C.教材
D.教具
E.學生
24.西歐中世紀主要學校類型是教會學校，它分為( )等幾個層次。
A.僧院學校
B.大主教學校
C.教區學校
D.普通學校
E.社會學校
25.1897年，( )創辦的南洋公學，分為四院，其中的外院即為小學，它是我國最早的公立小學堂。
A.孟子
B.盛宣懷
C.荀子
D.莊子
E.朱熹
26.日本學者( )曾經強調：“學力是靠生活指導增長的，不徹底地進行生活指導，學力就低。”
A.松澤光雄
B.小泉又一
C.贊可夫
D.布魯納
E.洛克
27.儒家思孟學派在《禮記•中庸》中進一步提出( )的學習過程理論。
A.“博學之”
B.“審問之”
C.“慎思之”
D.“明辨之”
E.“篤行之”
28.德育的途徑是指德育的實施渠道或形式，( )是德育的基本途徑。
A.思想品德課
B.其他學科教學
C.班會
D.課外活動
E.學校例會
29.在師生關系的問題上，持有“教師中心論”這一觀點的是( )。
A.洛克
B.倍爾
C.斯賓塞
D.高爾登
E.赫爾巴特
30.一堂好課的標準有( )。
A.目標明確
B.內容正確
C.方法得當
D.組織有效
E.體驗積極
二、填空題(每題1分，共15分)
1.20世紀60年代，法國教育家__________提出了終身教育的理論。
2.英國哲學家和自然科學家__________對教育學的獨立作出了重要貢獻，于1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。
3.1904年頒布了__________ ，這是我國第一個正式實施的學制。
4.美國心理學家格塞爾提出__________，強調成熟機制對人的身心發展的決定作用。
5.我國最早使用“課程”一詞的是__________。
6.素質教育是以促進學生的全面發展為目的，以提高國民素質為宗旨的教育;是以培養__________和__________ 為重點的教育。
7.春秋戰國時期__________是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進并形成了百家爭鳴的盛況。
8.中國于1862年在北京的京師同文館首先采用__________這一教學組織形式。
9.操行評定主要通過學生自評、集體互評、__________等三種途徑實現。
10.教科書的編排通常采用__________和螺旋式兩種形式。
11.情感陶冶主要是運用以情染情、以境觸情、__________的原理對受教育者進行影響。
12.我國制定教育目的的理論基礎是__________。
13.教育目的的實現途徑是教育與生產勞動和__________相結合。
14.現代學校教育萌芽于__________時期。
15.教育科學研究過程包括研究的構思與設計、研究的__________ 、研究成果的分析與表述三大環節。
三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯;判斷錯誤不得分;每題5分，共25分)
1.素質教育就是多開展課外活動，多上文體課。
2.教材是唯一的課程資源。
3.我國小學德育的基本途徑是思想品德課與其他學科教學。
4.教學與教育是部分與整體的關系。
5.素質教育就是不要學生刻苦學習，“減負”就是不給或少給學生留課后作業。
四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)
1.簡述創新教育及其在素質教育中的地位。
2.簡述童年期兒童學習的特征。
3.開展好課外活動有哪些基本要求?
4.為什么說學校教育在人身心發展中起主導作用?
五、論述題(共2題，每題15分，共30分)
1.試分析教學過程的基本規律。
2.聯系實際探討如何建設班集體。
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