2012年幼兒教育心理學第二章重點知識(二)
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2012年幼兒教育心理學第二章重點知識(二)
第二節幼兒心理發展的主要特征
一、幼兒的言語發展
(一)詞匯(幼兒的詞匯通常都是身邊接觸的詞。Eg、爸爸的爸爸叫爺爺)
(二)語法、口語表達能力由簡單→復雜的復合句子都能表達;eg：因為。。。所以。。。;如果。。。那么。。。
二、幼兒的認知發展
(一)感知覺與觀察：顏色
空間
時間(感知)
觀察：受干擾、才能持久
(二)記憶(概念、特點)
記憶―――過去經驗在頭腦中的保持和重現。
幼兒記憶的特點：①無意的
?、谛蜗笥洃浀亩?，抽象記憶的少
③機械記憶為主
(三)思維(概念、三種水平)
思維――是對事物的概括的、間接的反映。
△幼兒思維的三種水平：①動作思維②具體形象思維③抽象思維。
Eg：小男孩打架：手、腳踢打→模仿超人的動作→不再用動作，而是用語言、數字(不要再惹我，否則我會使勁踢你，巴掌打你三次的哦!)
(四)幼兒的想象發展(概念、特點)
想象――是指人腦對感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理過程。
△幼兒想象的特點：①主題易變，不能長時間想象同一個主題。
?、谙胂罂鋸垺⑴c現實混淆。
?、垡栽偕胂鬄橹鳎瑒撛煜胂箝_始發展。eg：玩過家家(你來做爸爸啊，我來做媽媽啊，我們一起來啊來玩過家家啊。。。)。
三、幼兒的情緒與情感發展
(一)情緒與情感――是人對客觀事物的態度體驗和相應的行為反應。
(二)幼兒情緒與情感特點：①豐富
?、谕怙@：高興就笑，害怕就哭
?、劭刂屏Σ?/P>
四、幼兒的個性與社會發展(客家人的個性：沒有梅縣人寫(文化之鄉)不成，沒有興寧人罵(能言善道)不成，沒有五華人打(性格硬直)不成。
(一)個性的發展
1、自我意識：自我評價自我情緒體驗自我控制能力
2、性格
特點：①好奇心強②獨立性不斷發展③堅持性不斷提高
(二)社會性的發展
1、同伴交往：群體活動逐漸增多
2、社會行為：與人合作、惹人喜歡;頑皮、反抗、不合作
3、性別：理解和接受性別
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