2011《教師資格》資料:幼兒教育學基礎(4)
兩大方面的介紹: $lesson$
一是活動室面積的有效利用。
二是室內墻壁的布置
活動室面積的有效利用,包括:
1.如何擴大幼兒活動空間:家具的合理使用;空間的合理利用。
2.創設活動區。家具的安排。
3.創設活動角。注意,要記住活動角的類別。
室內墻壁的布置:
1.強調整體感。
2.強調幼兒的參與。注意掌握模板:資料中介紹了“有位特級教師”的2個做法,這兩個做法,即體現了設計整體性的原則,又體現了幼兒參與和與幼兒相適應的原則。
3.強調環境對幼兒的適應性。
4.注意事項
第一,一定要和中國的實際相結合。不能一上來就無所顧忌的按自己的想象寫設計方案,以為這樣會凸顯個性。“活動室面積偏小”,這是我國大多數幼兒園的實際情況。偏小,既有面積問題,也有孩子的數量問題。因此,考生要精于從實際出發,首先巧妙地利用好每一個家具,其次,擺放在合理的位置。最終達到一物多益,在不改變總面積的前提下有效提高教育性價值的目的。
第二,注意整體與部分的關系。
此資料涉及到對整個教室環境的創設。包括活動角。所以要記憶活動角的類別。
第三,注意模板的介紹。
第四, 掌握寫作的結構。
第五, 注意題干的限定因素。(一旦有具體的面積數字以及孩子的數字就要靈活考慮)
三、學習角的設置方法
1.與理論之間的內在聯系(如上)
2.要求:作為模板記憶下來。
3.用此模板套用其他活動角的設計。如,積木角;科學角;自然角;圖書角;玩玩坐坐角;音樂角;智力游戲角;氣象記錄角;等等。
課后作業:
1. 通讀第五章,思考怎樣將理論與實際相結合。
2. 套用學習角的設置方法寫出其他任意一個活動角的設計方案。
更多資訊:
【試題】中學歷年真題 中學模擬試題 小學歷年真題 小學模擬試題
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