中學教育心理學考試復習輔導資料(2)
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第二章 中學生的心理發展與教育
第一節 中學生心理發展概述
一、心理發展的含義(一般掌握)
二、青少年心理發展的階段特征(了解)
三、中學生心理發展的教育含義(一般掌握)
第二節 中學生的認知發展與教育
一、認知發展的階段理論(了解)
二、認知發展與教學的關系(了解)
第三節 中學生的人格的發展
一、人格的發展(一般掌握)
二、自我意識的發展(重點掌握)
第四節 個別差異與因材施教
一、學生的認知差異及其教育含義(一般掌握)
二、學生的性格差異及其教育含義(一般掌握)
問題與練習：
一 、選擇題：
1、已有研究表明，兒童口頭語言發展的關鍵期一般在
A.2歲 B.4歲
C.5歲以前 D.1—3歲
[ ]
2、兒童形狀知覺形成的關鍵期在
A.2-3歲 B.4歲
C.5歲以前 D.1—3歲
[ ]
3、人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的
A.行為系統 B.意識特點
C.綜合心理特征 D.品德與修養
[ ]
4、自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關系的
A.控制 B.基本看法
C.改造 D.意識
[ ]
二、填空：
1、所謂心理發展，是指個體從出生、成熟)衰老直至死亡的整體生命進程中所發生的一系列__________。
2、學生心理發展的基本特征是：連續性與階段性、定向性與順序性、__________與差異性。
3、學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的__________。
4、自我意識包括自我認識、__________、自我監控三種主要成份。
5、自我認識是指個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的__________。
6、自我體驗是指個體對自己的__________，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。
7、自我監控屬于意志控制，如自我檢查、自我監督、__________、自我追求等。
8、學生的認知差異主要包括認知方式差異和__________。 來
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