教師資格證認定初中語文說課稿:孔乙己(4)
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6、擴展引申，比照閱讀：
請學生閱讀《范進中舉》一文的節選，與課文進行對照，比較分析兩文人物性格和主題思想上的差異。
(要真正提高學生的閱讀水平和能力，僅靠課內閱讀是遠遠不夠的。課內閱讀教方法，課外閱讀去實踐，雙翼齊飛，才有提高。為此，我在拓展訓練這一環節中設計了這樣一個問題，讓學生運用課內所學，認真分析小說主要人物的性格特征，既使學生了解了封建末期知識分子的心態，又深化了學生對小說反映的主題思想的理解。)
7、課堂小結，激勵號召：
同學們，那穿著長衫的孔乙己的形象，給我們留下了深刻的印象，面對時代的變革，有勇氣脫下“長衫”，才是一個全新的人，一個與時俱進的人。愿孔乙己的長衫給我們的啟示歷久常新。
(課堂小結，既呼應了文章的題目，又號召了學生應該從孔乙己的身上受到啟示。)
8、布置作業：
請你設想一下，孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況，以“走出咸亨酒店的孔乙己”為題縮寫小說。
(培養學生想象能力和為學生的課外練筆創造了機會)
(從這堂課的教學設計來看，我在第一課時著重小說人物形象的分析和小說主題思想的探討，第二課時著重使學生從小說當中借鑒寫作技巧。同時，在授課的過程中我還遵循三個至關重要的原則：一是本篇課文作為一篇很有代表性的小說，我緊緊抓住學習小說應該“著重培養學生閱讀和欣賞小說的能力”，而要達到這個要求，則必須始終抓住孔乙己人物形象的分析以及小說所揭示的深刻的主題思想，把握好了這兩點，也就等于成功了一半。二是追求學生學習目標的循序漸進，不一蹴而就。從教學過程的思路來看，我主要有引入、整體感知、探究孔乙己的形象及文章主題、理解人物刻畫方法、弄清小說精巧構思、擴展引申、課堂小結、布置作業幾個部分，細看這幾個部分，實際上是追求的一種使學生能力逐級提高，逐步培養學生能力的過程，最終達到使學生學有所獲，學有所樂。第三是遵循“授之以魚，不如授之以漁。”的理念，所以在教學中，我盡量設計有代表性的問題，讓學生成為習活動的主人，充分發揮合作探究的作用。通過辯論，鼓勵學生敢于發言，敢于標新立異。這樣做就使課堂教學中的學生的興奮優勢保持始終，最終能達到使學生得實，學得活。這樣一來，課堂教學效果自然就是高效的。)
我的說課到此結束，如有不當敬請批評指正，謝謝大家!
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