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25上教資面試真題(展示部分結構化+試講)：
結構化：
違反班規被處罰你怎么看?
我認為違反班規被處罰是一件合情合理的事情。班級是一個集體，必須有一定的規章制度來維持正常的學習秩序和生活秩序，而處罰并不是目的，而是一種教育的手段，是為了幫助學生認識到自己的行為帶來的后果，引導他們改正錯誤、養成良好的行為習慣。
但在實際操作中，我認為這種處罰一定要合理、適度，并且具有教育意義。首先，班規要在事先明確告知的前提下執行，讓學生知道哪些行為是被允許的、哪些是禁止的，這樣才能讓他們意識到自己承擔的責任。一旦出現違紀行為，教師要做到公平、公正、公開，不能感情用事，更不能區別對待。
另外，處罰之后更重要的是引導。我們不能簡單地停留在 “懲罰” 這一層面，更要注重事后的溝通和教育，幫助學生反思自己的行為，了解自己的問題出在哪里，并提供改正的機會。我也會鼓勵他們表達內心的真實想法，在尊重中建立信任，做到真正的 “懲教結合”。
總之，處罰不是目的，教育才是核心。教師要善于通過制度和情感的結合，用理性和溫度共同引導學生成長，讓他們在犯錯中學會承擔責任，在教育中不斷進步。
【初中心理健康】
1.《與父母和諧相處》
【答辯】老師喜歡分數高的學生你怎么看?你上課之前有學生問你，老師，我心里沒有問題，我不需要上心理健康教育課，你怎么應對?
2.《我愛我自己》初中 認識自己的優缺點，接納自己發揮自己的優勢。
【答辯】這節課的重難點是什么?
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