25上半年教資面試5月17日-18日進行,快看往年幼兒園教師資格證面試結構化真題


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1.小朋友不愛說話也不愛玩游戲,對此,你怎么辦?
參考答案:
對于班級上有小朋友不愛說話也不愛玩游戲的情況,對此,我會及時進行以下處理。
首先,留心觀察,了解該小朋友不愛說話也不愛玩游戲的原因,并讓其感受到我對他的肯定和喜愛。
其次,多為其創造與其他小朋友玩耍的機會,讓孩子在游戲中享受和同伴相處的快樂,從而改變其不愛說話的問題。
最后,加強與家長的溝通,建議家長多陪伴孩子,多給予孩子肯定和鼓勵,多帶孩子和小區的其他小朋友玩耍,使孩子愿意主動與人交流。
總之,我會正確地引導,給孩子創造一個良好的成長環境,幫助他成為陽光、快樂的孩子。
2.在給孩子講故事的時候,一個孩子說已經聽過這個故事,你該怎么辦?
參考答案:
針對這種情況,我會這樣處理。
第一,表揚這位同學,積極思考,聽課認真,詢問小朋友是否都還記得? 如果能記得,可否請他給其他小朋友來講述。
第二,組織同學們繼續聽故事,在故事中發現新的知識、新的收獲。
第三,作為一名教師,我會認真反思自己,做到備課認真細致,多積累內容。
3.小學教育跟幼兒教育的區別?
參考答案:
幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園教育與小學教育在教育性質、課程設置、教學方式等方面都有所不同。
(1) 幼兒園教育屬于非義務教育,小學教育則屬于義務教育。
義務教育具有“強制性”、“普及性”等特點,讓每個適齡兒童接受義務教育是學校、家長和社會的義務。因此,家長必須將適齡孩子送到小學接受小學教育。而幼兒教育不具有強制性。
(2) 幼兒園教育是“教養并重”,小學教育則是“以教為主”。
幼兒園除了對兒童進行全面、和諧發展的啟蒙教育外,還要給兒童以生活照料和養育等。小學則要依據一定的培養目標和課程標準,對孩子進行有目的、有計劃的,包括德、智、體等方面的全面、可持續發展的教育。每門課程不僅有明確、具體的教學目標與教學要求,還特別關注培養學生的學習興趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行為習慣和學習習慣。
(3) 幼兒園課程是綜合性的,小學課程則以分科為主。
幼兒園課程將和領域內容有機整合起來,以主題方式呈現。小學課程以分科教學為主,設有語文、數學、英語、品德與社會、自然、體育與健身、唱游、美術、信息技術、勞動技術等學科,還有各類興趣活動和探究活動等。
(4) 幼兒園的教育方式以游戲為主、小學則以課堂教學為主。
幼兒園教育注重讓孩子在游戲中學習,在活動中體驗。小學教育非常注重讓學生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達等方式進行知識學習和能力培養。
4.一個小朋友把玩具裝在口袋里,另一個小朋友告訴你,你怎么辦?
參考答案:
面對上述情景,我會做出以下處理:
首先,我會妥善處理,保護兒童的自尊心,幫助兒童健康成長。
其次,我會告訴第二個小朋友,先不要告訴其他人,老師會妥善處理。找到第一個小朋友,問他喜歡什么玩具,今天是否想帶著喜歡的玩具回家玩?跟他說玩具是大家共有的,別的小朋友也想玩,希望他主動地把玩具歸還到班級,以后可以在班級里玩這個玩具,并且告訴他應該和其他小朋友分享玩具的快樂。
最后,我會及時進行反思,不斷提高自身的教學和管理水平,注意時刻引導小朋友的正確行為發展。
5.小明在課間游戲時被其他小朋友抓傷了,家長很生氣,直接到幼兒園投訴你,說你沒盡好責任。假如你是這位老師,你會怎么辦?
參考答案:
(1)幼兒在園期間出現問題,作為幼兒老師,確實有著不可推卸的責任。因此,我不會對家長的投訴行為有抵觸情緒,而是會妥善處理此事。
(2) 與家長真誠地溝通。家長的這種行為是愛子心切的表現,是正常的。我會先關心小明的受傷情況,再向家長當面解釋并道歉,承認自己的不足之處,并向其保證在以后的工作中,我一定會盡力保障孩子的安全,也希望家長予以監督。
(3)解決小明和其他小朋友之前的問題。我會對抓傷小明的幼兒進行引導,了解情況,并對其進行教育,希望他以后能夠控制自己,不傷害其他的小朋友,使其認識到問題的嚴重性。
(4)對幼兒之間的沖突行為加強教育引導。比如,通過游戲的方式告訴幼兒如何和睦相處,讓幼兒扮演“串串門”活動,使他們在串門的過程中逐漸學會待人接物的態度和方法,引導他們互助互愛,不以自我為中心。
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