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中學科一作文題目：
材料一：桃子要在600米種植，有一個人卻在海拔高的荒漠種出來優質甜桃。
材料二：一家人去沙漠種樹，失敗了再種，最終種成了樹林 。
作文參考立意：
正視挫折，迎難而上。
打破思維定式。
堅持不放棄。
堅持自我選擇 創造人生輝煌。
直面挫折戰勝困難。
要有堅定的信念，要持之以恒，要不怕失敗。
創新精神。
不斷前進，走好每一步 。
小學科一作文題目：
材料
李生農業大學生，大學畢業后四處奔波找工作，但通過冷靜思考，決定返回家鄉，村里人都議論白讀了四五年書，他堅持用自己的選擇返回家鄉用自己的專業知識帶領村里人致富。
參考解析:
1.李生農業大學生：
身份定位::受過高等教育的農業專業人才，具備專業知識和技能。
隱含信息: 對農業有深入了解，具備解決農業問題的潛力。
2.大學畢業后四處奔波找工作：
現實困境: 就業壓力大，競爭激烈，難以找到理想工作。
心理狀態: 迷茫、焦慮，可能對自身價值產生懷疑。
3.通過冷靜思考，決定返回家鄉：
轉折點: 從盲目跟風到理性思考，做出重要人生選擇動機分析: 可能源于對家鄉的熱愛、對農業的情懷、對自身價值的重新認識。
4.村里人都議論自讀了四五年書：
社會偏見: 對知識和人才的輕視，認為讀書無用，回鄉是失敗的表現。挑戰與壓力: 李生需要面對來自周圍人的質疑和壓力，堅持自己的選擇5.他堅持用自己的選擇返回家鄉用自己的專業知識帶領村里人致富:行動與目標: 將個人選擇與社會責任相結合，利用專業知識服務家鄉，實現共同富裕精神品質: 堅定信念、勇于擔當、敢于創新、樂于奉獻。綜合分析:這個作文題通過李生的故事，反映了當代大學生在就業、理想、現實等方面的困感和選擇。
關鍵詞句揭示了以下主題：
個人價值與社會責任:李生在面對就業壓力和社會偏見時，選擇將個人價值與社會責任相結合，利用專業知識服務家鄉，實現自身價值。知識與實踐: 李生將大學所學知識運用到實際生產中，體現了理論與實踐相結合的重要性多村振興與人才回流:李生的選擇反映了鄉村振興戰略背景下，人才回流農村的趨勢和重要意義。
寫作建議:可以圍繞“個人價值與社會責任”、“知識與實踐”、““鄉村振興與人才回流”等主題展開論述。
幼兒園科一作文題目：
材料：數學家對他學生生說相比于名師出高徒，他認為高徒捧名師，我培養出了優秀的弟子，但你們沒有培養出超越你們的學生。
參考立意：
暫無。
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