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教師資格證面試考試試講(模擬上課)時間10分鐘。下面為備考考生準備了《音樂》學科面試試講模板，一起看看吧！

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《音樂》學科教師資格證面試考試試講參考模板

一、開場語

各位評委老師，大家好!我是今天面試小學/初中/高中(學段)音樂學科的X號考生。我的試講題目是《……》(抽題題目)，下面我將展開我的試講。

二、導入

師：上課!同學們好!請坐。

師：在上課之前，________(a.我們一起開展常規律動游戲b.我們一起玩兒個“我來表演你來猜”的游戲c.老師想給大家分享個故事d.老師想問你們一個問題e.我們來看一起看一段視頻……)。

師：(播放/談話/分享/游戲完畢)同學們__________(a.聽到了;b.看到了c.猜到了……)什么呢?

生：(略)

師：不得不說，同學們的感受力都是非常細致敏銳的。今天，我們就一起來學習一首好聽的歌曲_____________(板書課題)。

三、新授

師：好，在欣賞/學唱歌曲之前，我們先通過音頻感受這首音樂，先來熟悉一下本首歌曲的節拍和節奏。思考一下這是一首幾幾拍的歌曲啊?情緒是怎樣的呢?

生：(略)

師：對，是__________(a.3/4;b.4/4/;c.2/4;d.3/8;e.6/8…….)的。那________(a.二拍子;b.三拍子;c.四拍子……)的節奏特點是怎樣的，大家還記得嗎?

生：(略)

師：非常好，是__________(a.強弱;b.強弱弱;c.強弱次強弱;d.強弱弱次強弱弱……)。下面我們根據____________(a.二拍子;b.三拍子;c.四拍子……)的節拍特點，那情緒是怎樣的呢?

生：(略)

師：真棒，老師聽見同學們異口同聲的回答是____________(a.稍快的b.激情昂揚的c.穩健的d.稍慢的e.進行曲的風格f.悲傷的g.愉快的……)同學們有沒有發現歌曲中有哪些節奏型呢?

生：(略)

師：有請第三排紅衣服的女生你來說，很棒，有我們學過的前八后十六的節奏型、附點音符節奏型……接下來我們一起把這首歌曲的節奏來打一下，注意____________(a.附點音符;b.切分音;c.較復雜的節奏型……)的準確度和長節拍音符的時值一定要到位。

生：(略)

師：嗯，同學們的節奏感都非常強，打得很好。節奏咱們有了初步的掌握了，下面咱們就一起來欣賞一遍這首好聽的歌曲/音樂作品。注意在聽的過程中，要邊聽旋律邊理解歌曲的(歌詞)內容，并思考以下兩個問題____________：(a.歌曲的力度是如何變化的?b.歌曲中最有特點的節奏型是什么?c.歌曲的速度是怎樣的?d.歌曲中的哪部分給你留下的印象最深刻?e.應該用怎樣的情感來演唱歌曲?……)

師：好，第一遍歌曲已經聽完了，有沒有同學愿意回答老師剛才提出的問題?嗯，同學們都非常的踴躍啊，來，_______________(a.靠窗的那位戴眼鏡的男同學;b.最后一排穿紅衣服的那位女同學;c.靠墻的那位扎麻花辮的女同學……)你來回答一下吧。

生：(略)

師：這位同學回答得非常正確。為了能夠更好地理解歌曲所表現的內涵，接下來我們_______________(a.有感情地把歌詞來朗讀一遍;b.把旋律唱一遍)。

生：(略)

師：嗯，同學們朗讀/音準的非常好，老師都被你們的真摯感情打動了。下面咱們來聽第二遍，在聽這一遍的過程中，同學們可以跟著音頻輕聲哼唱，然后思考這樣一個問題____________：(a.歌曲/音樂作品是由幾個樂段組成的?b.歌曲/作品中出現了哪幾種樂器?c.歌曲/音樂的調式調性有哪些變化?d.歌曲/音樂作品中的音區有怎樣的變化?……)大家可以四個人為小組進行交流討論。

生：(略)

師：剛才老師問的問題，大家討論的怎么樣了?

生：(略)

師：同學們的悟性可真高!回答得非常對。那接下來，我們就一起來____________(a.學唱一下這首歌曲吧!老師范唱一遍，在聽的過程中要注意老師演唱時的情感以及復雜節奏型的正確演唱，同學們也可以跟著老師的鋼琴進行小聲的模唱;b.分析一下音樂旋律中表達怎樣的情感呢，運用了哪些音樂要素得以體現呢，同學們可以分組討論一下?)

師：____________(a.老師唱完了。下面該輪到你們啦!老師為你們彈伴奏，同學們跟著伴奏先演唱一遍旋律音。準備好了嗎?好，開始;b.討論聲漸漸小了下來，看來同學們已經討論的差不多了，那哪位小組代表來說一說呢?)

生：(略)

師：嗯，整體上還是不錯的。但有幾個地方同學們在演唱/欣賞分析的時候要稍加注意，要注意____________(a.切分節奏;b.音程跳進;c.弱起小節;d.附點音符e.調性變化;f.力度;g.速度……)的表現。現在，你們聽老師演奏一遍這首樂曲的主旋律，一邊聽一邊在手中畫出旋律線，感受樂曲的起伏是怎樣的?

生：(略)

師：不錯，下面咱們____________(a.把歌詞加進去演唱一遍;b.把旋律在演唱一遍)來，預備起。

生：(略)

師：很好。注意調整呼吸、發聲方法，情感再飽滿一點就更好啦!剛才咱們強調過的難點部分，同學們還要多加注意，一定要把節奏及時值演唱清晰準確。下面請同學們帶著對歌曲內容的理解以及老師給出的建議再完整地演唱/聆聽一遍歌曲。

生：(略)

四、創編

師：嗯，這一遍唱得非常好。接下來，咱們換一種演唱方式看看唱出來的效果怎么樣。____________(a.左邊四排同學唱中文歌詞，右邊四排同學唱英文歌詞;b.男生唱一句，女生唱一句;c.男生唱第一段，女生唱第二段;d.女生演唱，男生為其伴奏;e.小組接龍演唱……)。

生：(略)

師：聽起來不錯呢，細節也處理的很好。同學們果然是好樣的。下面咱們稍微放松一下，_______________(a.利用咱們課前發的打擊樂器，為今天學習的音樂編創一段伴奏;b.把你腦海中的歌曲情境在紙上畫出來;c.為歌曲編排一個小舞臺劇;d.為歌曲編創一段舞蹈動作……)同學們分兩組展開創編活動，5分鐘后，咱們請各組進行匯報表演。

生：(略)

五、小結

師：這幾組同學表演的都非常好，默契程度非常高，同學們真優秀。不知不覺，咱們的課就接近尾聲了。通過這節課的學習，大家都有哪些收獲呢?

生：(略)

師：(補充總結+提升)同學們，通過這節課我們感受了________(a.XXX的美景;b.XXX的演唱方式;c.音樂作品中旋律中的XXX;……)，回去之后你們可以把這首音樂作品分享給自己的家人和朋友，讓他們也一起感受吧!下課，同學們再見!

以上就是我全部的試講內容，感謝各位評委老師的聆聽。

請問我可以擦黑板了嗎?

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