各學段2023教資科目二真題答案
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2023上半年中學教師資格《教育知識與能力》真題
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2023上半年小學教師資格《教育教學知識與能力》真題試卷
一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分。在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分)
1.“建國君民，教學為先。"這句話反映的是( )。
A教育與文化的關系
B教育與經濟的關系
C教育與政治的關系
D.教育與科技的關系
【答案】C
【解析】“建國君民，教學為先"的意思是：建立國家，統治人民，要把興辦教育作為首要任務。反映了教育與政治的關系。
2.“身正，不令而行，身不正，雖令不從”，這表明教師的行為具有( )。
A.主體性
B.創造性
C.間接性
D.示范性
【答案】D
【解析】“身正， 不令而行，身不正，雖令不從”的意思是：如果自身行為端正，不用發布命令，事情也能推行得通;如果本身不端正，就是發布了命令，百姓也不會聽從。這個體現了教師行為的示范性。
3.班集體形成的條件和發展的動力是( )。
A.共同的奮斗目標
B班主任的要求
C.班委會的形成
D.共同的活動
【答案】A
【解析】班集體形成的條件和前進的動力是共同的奮斗目標，班集體是以教學班為單位，按集體主義原則組建起來的學生群體，是班級群體發展的高級形式，班集體建設是班主任的中心工作。
4.下列著作中，由羅馬教育家昆體良撰寫的是( )。
A.《教育論》
B.《理想國》
C.《教育漫話》
D.《雄辯術原理》
【答案】D
【解析】《雄辯術原理》 是由古羅馬的昆體良所編撰的，這本書是西方最早的教育專著。《教育論》的作者是英國的斯賓塞，《理想國》 的作者是古希臘的柏拉圖，《教育漫話》 的作者是洛克。故本題選D。
5.兵兵很想改掉上課愛說閑話的毛病，但上課時只要老師一不注意，他又忍不住說起閑話來。針對兵兵的情況，對他的教育應著重培養( )。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
【答案】C
【解析】 A道德認識是人們對道德規范及其執行意義的認識，是個體品德的核心部分。它主要是
指一個人面對矛盾沖突的情境能自覺地意識到是非善惡，進而能就行動作出縝密的抉擇。
B道德情感就是伴隨著道德認識而出現的一種內心體驗。一般地說，在現實生活中的各種事件或是他人、個人的行為，凡是符合自己的認識或自己所維護的道德觀念時，就會產生積極的情緒體驗，否則就會產生消極的情緒體驗。
C道德意志是一個人自覺地調節行為，克服困難，以實現一定道德目的的心理過程，通常表現為一個人的信心、決心和恒心。意志行動過程包括：頭腦中產生各種可供選擇的行動方案;預測各種行動方案的結果;衡量行動后的利弊得失;按自己的決定行動;現實生活中結果的C出現;接受行為結果的反饋;反饋影響心理結構。根據題干他想改掉，但是又忍不住，得出他應該著重培養道德意志。
D道德行為是在道德認識和道德情感的推動下，表現出來的對他人或社會具有一定道德意義的實際行為。道德行為是衡量品德的重要標志。看一個學生的品德，主要不是看他認識到什么，而是看他是否言行一致。
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2023上半年幼兒園教師資格《保教知識與能力》真題試卷
論述題(共1道題，20分)
1、發展綱要里面提出了五大領域，有人說是五大學科。這個說法錯在哪里。
【答案】《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出，幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
學科是對具有一定關聯學科的歸類，是授予學位的學科類別，其設置應符合學科發展和人才培養的重要并兼顧教育統計分類的慣例。
材料分析題(閱讀材料，并回答問題。共2小題，每小題20分，共40分)
2、有個小班小孩，他角色游戲的時候，把小娃娃拿著腳丫吊起來，然后說不聽話就打你，哭就打你……
問題：(1)出現這樣現象的原因?
(2)針對這樣的情況教師該怎么做?
【答案】(1)①家庭教養方式——父母的懲罰②模仿
(2)教師做法:
①以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受。
②善于發現本次游戲中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。面對孩子類似的情況，教師應在充分觀察的前提下，引導幼兒正確對待他人的方式和方法。
③關注該幼兒的特殊需要和發展障礙，與家庭密切配合，必要的情況下可采取家訪的方式，進一步了解家庭教養方式，并幫助家長樹立正確的教養方式，共同促進幼兒健康成長。
④關注該名幼兒在活動中的其他表現和反應，敏感地察覺他的需要，及時以適當的方式應答，幫助其建立安全感和歸屬感。
3、小明4歲多，然后他媽發現，他不接受批評，媽媽一批評，他就說老師夸我愛幫助人，我畫畫好，我這個好那個好的。
問題：根據這個材料，說說幼兒自我意識發展的特點
【答案】這則材料體現了幼兒自我意識中自我評價方面的發展特點，具體表現如下:
(1)依從性評價為主。幼兒早期對自己的評價往往依賴于成人對他們的評價。材料中小明不接受媽媽的批評，但他反駁的理由來自于教師對他的評價，體現了這一點。
(2)從對外部行為的評價向對內心品質的評價過渡。幼兒的自我評價基本上表現為對自己外部行為的評價，隨著年齡的增長，開始逐步深入到對內心品質進行評價。材料中，小明在復述教師評價時，更傾向于復述具體的行為，如喜歡幫助小朋友，喜歡畫畫等,體現了這一發展特點。
(3)幼兒早期的自我評價具有強烈情緒色彩。幼兒初期的孩子往往不從具體事實出發，而從情緒出發進行自我評價。由于較好的評價會引起幼兒的愉悅的情緒，因此，在幼兒往往更能接受好的評價，對自己的評價也往往過高。材料中小明更傾向于接受老師的表揚而拒絕媽媽的批評，體現這一點。
(4)幼兒的評價傾向于個別方面的評價。兒童進行自我評價時，主要是從單一角度或個別方面評價自己。材料中，小明對自己的評價主要來自于在幼兒園中的表現，卻忽視了自己在家庭中的表現，體現了這一點。
整體看來，幼兒的自我評價能力還相對較差，因此，成人要善于對孩子進行適當的評價引導，促進幼兒自我意識的進一步發展。
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