2023年上半年中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力真題答案解析（完整版）
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2023上半年中學(xué)教師資格《教育知識(shí)與能力》真題試卷
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分)
1.在我國教育理論發(fā)展過程中，明確提出"生活教育論”，主張“生活即教育”“學(xué)校即社會(huì)”，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”的教育家是()
A.蔡元培B.黃炎培C.楊賢江D.陶行知
【答案】D
【解析】陶行知的"生活教育"理論是對(duì)杜威教育思想的吸取和改造。這個(gè)理論包括："生活即教育”，這是陶行知生活教育理論的中心;“社會(huì)即學(xué)校"，是"生活即教育"思想在學(xué)校與社會(huì)關(guān)系問題上的具體化;"教學(xué)做合一"，是"生活即教育“在教學(xué)方法問題上的具體化。【專業(yè)科目】：中學(xué)教育知識(shí)與能力
教育是新生一代成長和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可或缺的手段，是一切人和社會(huì)所必需的。這說明教育具有()
A.歷史性B.階級(jí)性C.永恒性D.獨(dú)立性
【答案】C
【解析】教育永恒性是教育的屬性。只要人類社會(huì)存在，教育就永遠(yuǎn)存在。列寧稱之為"永恒的范疇"。自人類社會(huì)產(chǎn)生開始，人們?cè)谏a(chǎn)、生活過程中，產(chǎn)生一定的生產(chǎn)關(guān)系，積累了物質(zhì)生產(chǎn)和社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，形成一定的思想、觀念、道德規(guī)范。生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、思想、觀念、道德規(guī)范等文化形態(tài)都要依靠教育世代相傳，故教育是新生一代成長的必要條件，是人類社會(huì)存在和發(fā)展的重要前提。
3.教育的生物起源論和心理起源論的共同點(diǎn)是()A.將教育視為本能模仿B.忽視教育的社會(huì)屬性C.否認(rèn)動(dòng)物界存在教育D.強(qiáng)調(diào)教育的目的性
【答案】B
【解析】本題考查教育起源論。教育的生物起源論沒有把握人類教育的目的性和社會(huì)性，把教育的起源問題生物學(xué)化，忽視了教育的社會(huì)屬性。教育的心理起源論把人類有意識(shí)的教育行為混同于無意識(shí)模仿，否定了教育活動(dòng)的目的性和意識(shí)性，同樣導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化，否認(rèn)了教育的社會(huì)屬性。因此，二者的共同點(diǎn)是忽視了教育的社會(huì)屬性，本題選B。
4.一個(gè)國家教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度歸根結(jié)底是由下列哪一因素決定的?()A.生產(chǎn)力水平B.政府重視C.人口數(shù)量D.文化傳統(tǒng)
【答案】A
【解析】生產(chǎn)力的發(fā)展水平對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度具有直接的影響和最后的決定作用。這是因?yàn)椋浩湟唬a(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定了一個(gè)社會(huì)所能提供的剩余勞動(dòng)的數(shù)量。這種剩余勞動(dòng)數(shù)量與社會(huì)中可能受教育和辦教育的人口之間有著直接的聯(lián)系。其二，生產(chǎn)力的發(fā)展水平又直接制約著一個(gè)國家在教育經(jīng)費(fèi)方面的支付能力。教育經(jīng)費(fèi)投入的數(shù)量直接影響著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。其三，生產(chǎn)力的發(fā)展不僅為教育的發(fā)展提供了物質(zhì)的實(shí)體和可能，而且也對(duì)教育事業(yè)的發(fā)提出了需要。
5.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。……故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”在影響人的身心發(fā)展的因素中，茍況這段話強(qiáng)調(diào)的是( )
A.遺傳的先天制約B.教育的主導(dǎo)作用
C.個(gè)體主觀能動(dòng)性D.環(huán)境的潛移默化
【答案】D
【解析】本題考查影響人身心發(fā)展的因素。“蓬生麻中，不扶而直”意思是蓬草長在意思是蓬草長在麻叢里，不用扶持，自然挺直。比喻生活在好的環(huán)境里，得到健康成長。茍況的這段話說明了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有著潛移默化的影響，因此本題答案選D。
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