2023年教師資格證筆試資料：常考的教育人物及觀點
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教師資格證筆試備考時間僅剩1個月，知識點又雜又亂，許多考生背著背著就暈頭轉向了，今天小編給大家帶來了筆試常考的教育學人物及觀點。下面，由小編分享相關內容。
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福勒和布朗
福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。
1.關注生存
此階段是初次接觸實際教學的實習階段。在此階段，教師們所關注的是自己的生存問題，即能否在這個新環境中生存下來。他們最關心的是：“學生喜歡我嗎?”“同事們如何看我?”“領導是否覺得我干得不錯?”等。
2.關注情境
此階段的教師關心的是如何教好每一堂課的內容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題，如“內容是否充分得當?”“如何呈現教學信息?”“如何掌握教學時間?”等等。傳統教學評價集中關注這一階段，一般來說，老教師比新教師更關注此階段，該階段有一個顯著的特點是教師特別注重學生的學習成績。
3.關注學生
此階段的教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，根據學生的差異采取適當的教學，促進學生發展。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。
古德萊德
美國著名課程專家古德萊德認為課程分五個層次：
一是理想的課程，即指由一些研究機構、學術團體和課程專家提出的應該開設的課程。
二是正式的課程，即由教育行政部門規定的課程計劃、課程標準和教材，也就是列入學校課程表中的課程。
三是領悟的課程，即任課教師所領悟的課程。
四是運作的課程，即在課堂上實際實施的課程。
五是經驗的課程，是學生在課堂學習中實實在在體驗到的東西，也即課程經驗。
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