2019下半年教師資格“學生觀”考察角度分析
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教師資格“學生觀”在歷年的綜合素質材料分析題中考察頻率最高，教師最直接接觸到的對象便是學生，樹立“以人為本”的學生觀很重要。下面，我們就一起了解下教師資格“學生觀”的考察角度吧。
“學生觀”共包括三部分，分別是學生是發展的、學生是獨特的人、學生的獨立意義的人。
1.學生是發展的人
三方面出題角度：
(1)學生的身心是有規律的，分別為個體身心發展的一般規律有順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。
(2)學生具有巨大的發展潛能。
(3)學生是處于發展過程中的人。學生還是一個不成熟的人，所以作為教師要有一定正確的引導性，以及能夠意識到學生正處于發展過程中，所以犯錯誤時再多難免的。所以一定要多加耐心，給予正確引導及良好影響。
2.學生是獨特的人
三方面出題角度：
(1)學生是完整的人，主要表達看待學生時要整體性看待，讓學生能夠充分的感受全部教育。
(2)學生是獨特的人，重在發揮學生的“閃光點”。
(3)學生與成人之間存在著巨大差異，所以教師要明確不要用成人的標準來要求學生。
3.學生是具有獨立意義的人
三方面出題角度：
(1)每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。主要強調學生的主觀能動性，學生作為一個獨立個體存在，教師應該在教學過程中意識到。
(2)學生是學習的主體。
(3)學生是責權的主體。
綜上這三方面的表現主要把握教師在于學生交往或教學過程中作為引導幫助的主導地位，而學生才是具有主觀能動的學習的主人以及由法律確定的多種權益，教師也應維護其合法權益。
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