2019上半年小學語文教師資格面試試講真題解析：《端午粽》
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一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
多媒體出示端午節相關活動的圖片，如包粽子、賽龍舟、掛香囊等等，請學生說說自己看到了什么?有什么補充?互動兩輪，順勢引題。
(二)初讀感知
1.PPT出示生字詞，學生以開小火車的形式朗讀。
重點講解“棕”字：粽子是糯米做的，所以有“米”字旁;在寫字的時候“米”字旁應該寫得窄一點，比“宗”要窄;帶著學生書空;學生自行書寫練習。
(三)深入研讀
1.朗讀課文，圈點勾畫出自己喜歡的描寫粽子的句子?
“粽子是用青青的箬竹葉包的，里邊裹著白白的糯米，中間有一棵紅紅的棗。”
2.指名讀，讀準“箬”“糯”“棗”等字的讀音，注意糾正前兩個字的聲母，“棗”的聲母是平舌音。
3.同桌合作，句子中是如何描寫竹葉、糯米和棗的?
【明確】青青的，白白的，紅紅的
4.大聲朗讀全文，獨立思考：課文是按照什么順序介紹粽子的?
【明確】外面----里面----中間。
5.再次朗讀課文并且觀看圖片，教師強調敘述描寫需要遵循一定的順序。
(四)拓展延伸
圖片出示豆沙粽、蛋黃粽、大肉粽等，請學生同桌合作，按照一定的順序，加入適當的色彩詞加以描述。
(五)小結作業
小結：總結回顧本課，結束課堂。
作業：把所學內容與其他小伙伴進行分享，回去翻翻舊照片，看看自己家吃過的餃子，試著描述一下，下節課與同學進行分享。
【板書設計】略
【答辯題目解析】
1.在語文課堂中離不開讀，朗讀的形式有哪些?試舉兩例。
【參考答案】
(1)分角色朗讀，通過分角色朗讀，檢驗學生對課文理解和掌握情況，看學生能否生動活潑地表現出各角色應有的感情和表情等，以此培養學生的閱讀理解和朗誦能力。(2)誦讀，體會文章敘述節奏和音樂美，對把握文章的思想感情有一定的幫助，訓練對文章字句的分析能力有助于練習語言，增強話語的流利程度，對身心也有好處，開朗個性等。二是能改變學生的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使學生愛講話，性格也就隨之而變。三是有利于學生體會到辯論、爭論的價值。四是有利于改變差生不會閱讀的不足之處。
以上就是我全部的答案，謝謝考官!
2.對于新字講授環節，你是如何設計的?
【參考答案】
在本課的教學中，我會設計如下新字講授環節：
①認讀。a.我會范讀課文，圈出本課要求認識的生字，學生自己拼讀，讀準字音。同時學生圈點出不認識的生字。b.出示生字卡，教師領讀。c.字理講解。引導學生關注字的結構，不直接拋出“形聲字”的概念，但會指導學生注意生字的部首與字義有關。
②指導學生書寫，我會按照“指導—示范—練寫—點評”的順序進行。
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