一、單項(xiàng)選擇題(本大題10小題，每小題3分，共30分)

1.藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的( )

A.技能教育功能 B.認(rèn)知教育功能

C.情感教育功能 D.心理教育功能

2.下列選項(xiàng)中不是缺乏維生素B的癥狀的是( )

A.夜盲 B.腳氣病

C.口角炎 D.皮炎

3.下列關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開放性原則說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.幼兒園應(yīng)該與社區(qū)合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒的發(fā)展

B.幼兒園應(yīng)與家庭合作，通過(guò)與家長(zhǎng)的合作為幼兒創(chuàng)造一個(gè)教育力量協(xié)調(diào)一致的發(fā)展環(huán)境

C.幼兒園教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是平等的合作關(guān)系，應(yīng)該彼此尊重

D.現(xiàn)代社會(huì)，負(fù)面的因素特別的多，因此盡可能地使幼兒生活在幼兒園和家庭里面，以免外面的負(fù)面因素對(duì)幼兒產(chǎn)生不良的影響

4.下列有關(guān)幼小銜接的說(shuō)法，正確的是(　)。

A.幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因?yàn)橛變簣@教育過(guò)于游戲化

B.幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任

C.幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開展

D.幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容

5.提出“教育即生活”的教育家是(　)。

A.盧梭 B.蒙臺(tái)梭利 C.福祿貝爾 D.杜威

6.幾個(gè)3歲的孩子在一起玩捉迷藏，其中一個(gè)孩子將自己的頭蒙在被子中，而整個(gè)身子都露在外面。但是，他相信自己藏得非常好，小伙伴是不可能看到的，因?yàn)樗约嚎床坏剿麄儭０凑掌喗艿恼J(rèn)知發(fā)展階段理論分析，這個(gè)孩子的思維處于( )

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

7.小班幼兒剛開始學(xué)跳舞時(shí)，注意了腳的動(dòng)作，雙手就一動(dòng)不動(dòng);注意了手的動(dòng)作，腳步就亂了。這是因?yàn)樵撾A段幼兒( )不成熟造成的。

A.注意的廣度 B.注意的穩(wěn)定性

C.注意的分配 D.注意的轉(zhuǎn)移

8.一個(gè)幼兒的媽媽生病住院了，他很想去看媽媽，但是，大人不允許去。過(guò)了兩天，他告訴老師：“我到醫(yī)院去看媽媽了”。實(shí)際上并沒(méi)有這回事。這個(gè)幼兒的行為說(shuō)明了( )。

A.幼兒說(shuō)謊 B.幼兒混淆了想象與真實(shí)

C.幼兒無(wú)意想象 D.幼兒描述發(fā)生的事件

9.最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是( )出現(xiàn)。

A.自發(fā)性的笑 B.誘發(fā)性的笑

C.無(wú)差別的笑 D.有差別的笑

10.( )認(rèn)為“兒童發(fā)展是一個(gè)順序模式的過(guò)程，這個(gè)模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的”。

A.佛洛伊德 B.格塞爾 C.皮亞杰 D.華生

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

1.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中指出教師的專業(yè)理念是?

2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)幼兒的想象?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1—5 CADCD 6~10 ACBDB

二、簡(jiǎn)答題

11、幼兒為本，師德為先;能力為重，終身學(xué)習(xí)

12、(1)豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力

(2)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件

(3)在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象

(4)在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力

(5)抓住日常生活中的教育契機(jī)，引導(dǎo)兒童進(jìn)行想象

(6)引導(dǎo)兒童的想象符合客觀規(guī)律

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