中學教師資格教育知識與能力考點:教學概述
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一、教學的概念
(一)教學的定義
在廣義上，教學就是指教的人指導學的人以一定文化為對象進行學習的活動。
在狹義上，教學是指在學校中教師引導學生進行學習的活動。
是教師教、學生學的一種統一活動。
二、教學的任務(考察方式：選擇題)
1.形式教育與實質教育
(1)形式教育形成于17世紀。
代表人物：英國教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊。
主要觀點：教學的主要任務在于通過開設希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數學等學科發展學生的智力，至于學科內容的實用意義則是無關緊要的，形式教育以官能心理學為基礎。
(2)實質教育是在18世紀末和19世紀初出現的。
代表人物：德國教育家赫爾巴特和英國教育家斯賓塞。
主要觀點：教學的主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識，至于學生的智力則無須進行特別的培養和訓練，實質教育以聯想主義心理學為基礎。
【2013年上半年真題】在教學過程中，強調知識傳授而忽視能力培養的理論是( )。
A.形式教育論
B.實質教育論
C.傳統教育論
D.現代教育論
答案：B
2.我國現階段教學的任務(簡答，真題出現辨析)
教學的基本任務主要有以下四個方面：
(1)使學生掌握系統的現代科學文化知識，形成基本技能、技巧
(2)發展學生智能，特別是培養學生的能力和創造力
(3)發展學生體力，促進學生的健康
(4)培養學生科學的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質
【2016年下半年真題】
辨析題：教學任務就是向學生傳授知識
答案：錯誤。
解析：(1)教學的任務有以下幾點，即引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能;發展學生智能，特別是培養學生的創新精神和實踐能力;發展學生體能，提高學生身心健康水平;培養學生高尚的審美情趣和審美能力;培養學生具備良好的道德品質和個性心理特征，形成科學的世界觀。
(2)教學的首要任務是使學生掌握系統的科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧，其他任務的實現都是在完成這一任務的過程中和基礎上進行的。
所以題目中描述的觀點是片面的。
三、教學的意義
第一，教學是進行全面發展的素質教育，實現培養目標的基本途徑。
第二，教學是傳授系統知識、促進學生發展的最有效的形式。
第三，教學是學校工作的中心環節，學校工作必須堅持以教學為主。
第四、是教師教、學生學的一種統一活動。
【2014年下半年真題】辨析題：教學是實現學校教育目的的基本途徑。
答案：正確。
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