2017下半年初中體育教師資格面試真題第4批
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二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
2.教師圖片導入：教師展示多種排球的發球技術，并介紹排球發球技術是在排球比賽中唯一不受對方限制的技術。
組織教學：四列橫隊。
(二)準備部分
1.無敵風火輪
女生以老師為圓心圍成一個內圈，男生圍成一個外圈，女生順時針慢跑，男生逆時針慢跑。
2.復習籃球轉身接跳起投籃的技術動作(學生依次進行練習，并且教師要求學生投籃的準確性)。
3.徒手操：頭部運動，伸展運動，踢腿運動，擴胸運動，體側運動，體轉運動。
(三)基本部分
1.示范并講解排球想正面下手發球的技術動作
身體面對球網，兩腳前后站立;單手或雙手將球平穩拋至身體右側;右臂由后向前直臂擺動;用全手掌，或掌根，或拳擊球的后中下部;擊球后身體重心前移，身體進入比賽場地。
2.學生進行無球模仿練習，教師語言提示糾正錯誤。
3.分小組兩人一組進行發球練習，要求兩人的距離不要過遠，發球時力量適中，主要體會技術動作。
在這個環節中教師進行巡視指導，強調安全問題。
4.隔網進行發球練習，要求學生站在發球區內進行發球練習，教師強調動作的標準性，強調手擊球的位置。
5.發球比準練習，體育小組隔網而站，進行發球比準練習(地上由教師畫出標志區，進行發球比準)。
(四)結束部分
1.放松活動：兩人一組互相拍打肌肉放松。
2.課堂小結：教師總結學練情況，對于學生的表現進行評價，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【答辯題目解析】
1.請講解一下“中一二”戰術。
【參考答案】
“中一二”進攻戰術陣形
3號位員作二傳，將球傳給4、2號位隊員進攻的組織形式。其優點是一傳向網中3號位墊球比較容易，因而有利于組成進攻，適合初學者采用;二傳隊員在網前接應一傳的移動距離近，向2、4號位傳球的距離較短，容易傳準。缺點是戰術變化少，對方容易識破進攻意圖。
2.排球發球都有哪些技術，哪一種適合初學的女生?
【參考答案】
主要有正面上手發球、正面下手發球、側面下手發球、正面上手飄球、跳發球。其中側面下手發球，發球動作較簡單，容易掌握，由于它是借助腰腹轉動力量帶動手臂揮動擊球，比較省力，穩定性較大，但攻擊性較小。適合初學者，特別是女生。
初中體育《肩肘倒立，足球擲界外球》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
2.教師圖片導入：教師展示肩肘倒立的示范圖片，并介紹肩肘倒立在體操成套動作中的應用。
組織教學：四列橫隊。
(二)準備部分
1.無敵風火輪
女生以老師為圓心圍成一個內圈，男生圍成一個外圈，女生順時針慢跑，男生逆時針慢跑。
2.復習足球擲界外球技術(學生分為兩組輪換進行擲界外球，教師知道糾錯)。
3.徒手操：頭部運動，伸展運動，踢腿運動，擴胸運動，體側運動，體轉運動。
(三)基本部分
1.示范并講解肩肘倒立動作
動作要點：從直腿坐撐開始，上體后滾，同時收腹舉腿，兩臂于體側壓墊并屈肘手撐背，當腳面舉至頭上方時伸腿展髖成肩肘倒立。要求身體與地面垂直，保持3秒。
示范講解結束后，教師講解該動作的保護與幫助的要點
保護與幫助：教師站在練習者側面，兩手握其腳腕上提，必要時可用膝頂其臀部;前滾時，一手托其背，另一手托其大腿后部。
2.學生按小組依次嘗試進行練習肩肘倒立動作，教師進行幫助。
3.分小組進行肩肘倒立的練習，學生兩人一組，一人做動作一人進行幫助與保護，進行練習。
在這個環節中教師進行巡視指導，強調安全問題。
4.學生進行標準的動作練習，要求能夠在簡單的幫助下完成該項動作，并且能夠將動作保持3秒中。
5.標準動作展示：教師組織，學生小組推薦進行展示，要求能夠在沒有保護與幫助下進行完整標準的技術展示。教師鼓勵先進表揚全體。
(四)結束部分
1.放松活動：兩人一組互相拍打肌肉放松。
2.課堂小結：教師總結學練情況，對于學生的表現進行評價，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【答辯題目解析】
1.在課程結束后你如何評價你的學生的學習效果?
【參考答案】
對于學生本節課學習效果的評價我主要從兩個方面進行，第一是過程性評價、第二是結果性評價。過程性評價主要是對學生在整個學習過程中的表現進行評價;結果性評價主要從以下兩個方面進行，首先，在課程進行過程中通過提問、學生進行小組討論并且請小組代表回答問題，就可以大概知道學生對知識的掌握情況;其次，在課程結束后我設計了課后作業的內容：運用所學營養知識和資料的查閱，根據自身健康狀況和生活環境，為自己設計一套健康早餐方案。通過學生的作業我能夠很清楚的知道學生對于這部分知識的掌握情況，并且可以根據不同學生的知識掌握情況進行個別指導，以便使每位同學都能夠很好的學習此部分的內容。
2.在教學中你用到了探究式教學法，這種教學方法常常被用在球類教學中，請敘述什么是探究式教學法，以及探究式教學法的優點是什么?
【參考答案】
以培養學生的體育創新意識和解決實際學習問題的能力為宗旨?以學生為主體、教師為指導、以學生自主探究為主線、以問題的解決為主攻。具體而言?探究式體育教學模式的實施需要經過如下幾個環節：創設情境，發現問題—自主探究，適時點撥—歸納總結，應用創新。通過自主探究的學習方式可以調動學生學習的主動性激發學生的學習動機，充分體現了以學生為主體的教學理念，同時，在自主探究的過程中學生對于技術動作的理解更加深入，有助于更好的掌握所學內容。
初中體育《足球過人技術、蹲踞式跳遠、足球大腿和腳顛球技術》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
(一)開始部分
課堂常規：集合整隊，師生問好，報數，檢查出勤，檢查服裝，簡要宣布本節課內容，安排見習生。
教學組織：四列橫隊
要求：快、靜、齊
(二)準備部分
1.“8”字跳繩
方法：搖繩者對面站立相距7米，手持1條長繩同時向1個方向搖動,其他運動員排隊依次連續從A搖繩人邊跑向搖動的繩子并跳過再從B搖繩人身后繞過重復上述動作,使整個跑動跳躍過程形成1個8字形。
2.配樂韻律操
伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作標準，到位，充分活動各關節。
(三)基本部分
1.導入：同學們，跳遠技術是我們從小學就開始接觸到的。誰能到前面給大家做一個標準的急行跳遠動作。做的非常標準，跳遠成績的好壞不是單純靠助跑速度決定的。是由助跑和起跳兩個環節銜接決定的。這節課我們一起學習一下跳遠的助跑和起跳技術。
2.示范
提問：注意觀察老師起跳后的方向是怎樣的?
學生回答：前上方
組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下
3.講解
動作要點：(1)助跑：原地站立或行進中起動開始助跑，逐漸加速，助跑途中上體逐漸抬起，后蹬充分、前擺積極、重心較高、身體平穩、節奏清楚，最后四步助跑節奏加快準備起跳;(2)起跳：助跑最后一步起跳腿幾乎伸直，快速用全腳掌滾動著板;雙臂向前上方擺，擺動腿離地后快速折疊前擺，兩者協調配合起跳腿屈膝緩沖時身體重心前移，隨即快速蹬伸髖、膝、踝關節。
4.練習
(1)原地做起跳擺臂練習;
(2)三步助跑踏跳練習;
組織教學：男女分組練習，男生在沙坑練習，女生墊子上練習。
(3)助跑起跳后頭頂懸掛標志物練習，要求起跳后頭部要觸碰標志物;
(4)完整助跑起跳動作練習。
5.檢驗—優生展示
方法：小組推薦本組表現較好的學生進行展示。
(四)結束部分
1.放松活動—放松操
組織教學：四列橫隊體操隊形
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.預習：同學們，還記得我們在前段時間上足球課時所做的球感練習嗎?最重要的一項是不是顛球，老師給大家再展示一下(大腿和腳顛球動作展示)，下節課我們就要學習足球過人的相關技巧了，接下來老師給大家展示一種常用的過人技巧—人球分過，在體委同學的協助下完成動作的展示，為了下節課能夠順利的進行，希望大家在課下多練習一下顛球，并且嘗試練習一下人球分過動作。
4.宣布下課、師生再見、回收器材。
【答辯題目解析】
1.談一談急行跳遠技術的易犯錯誤及糾正方法。
【參考答案】
助跑易犯錯誤：助跑不能發揮正常跑速;最后助跑身體前傾過大;步點不準，步長不均;糾正方法：反復跑30～40米，按助跑節奏跑，體會跑的速度感覺;按標志練習助跑，在教師指導下調整助跑距離。
踏跳易犯錯誤：起跳踏板不準;助跑起跳不連貫;蹬伸不充分;上下肢動作不協調;糾正方法：調整助跑距離，改進起跳腿上板技術，多做助跑3～4步的起跳練習;發展彈跳力;反復模仿起跳的練習，做到熟練，準確。
落地易犯錯誤：身體向前栽或向后坐;落地時兩腳前后距離達;擺臂配合不好;糾正方法：練習中，控制落地時的小腿動作，直膝伸小腿落沙坑;維持落地前身體姿勢的平衡，兩腿并攏，落沙坑屈膝緩沖。
2.列舉幾個發展跳躍能力的方法。
【參考答案】
雙腳跳、單腳跳、跨步跳、雙腳交換跳、蹲跳起、跳上跳下練習、連續蛙跳、弓箭步交換跳、立定跳遠、縱跳摸高等。
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