2017下半年高中音樂教師資格面試真題第4批

更新時間：2018-01-24 10:47:26 來源：環球網校

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摘要　　【摘要】小編給大家帶來2017下半年高中音樂教師資格面試真題第4批，希望對大家有所幫助。　　高中音樂《音樂與舞蹈——大河之舞》　　一、考題回顧　　二、考題解析　　【教學過程】　　(一)導入新課　　(1)

　　【摘要】小編給大家帶來2017下半年高中音樂教師資格面試真題第4批，希望對大家有所幫助。

　　高中音樂《音樂與舞蹈——大河之舞》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　(1)教師播放愛爾蘭大河之舞視頻的音頻部分，并提問學生這段音樂中是否存在了一些其他的聲音?通過學生的回答，教師進行總結，這段音頻中有一些碰撞地板的相應聲音。

　　(2)教師播放愛爾蘭大河之舞的視頻，讓學生通過視頻找出到底是由什么發出的與地板碰撞的聲音，通過學生的回答，教師進行總結，是由于皮鞋與地面的碰撞產生的這些聲音，引導學生思考這是什么舞蹈，并引出本節課的課題，踢踏舞——大河之舞。

　　(二)新課講授

　　(1)跟隨音樂和節拍簡單的進行舞蹈課的身體舒展運動。

　　(2)由于本節課學習的踢踏舞是下肢力量需求較多，為了防止學生出現扭傷或者是肌肉勞損，接下來帶領學生進行踢腿，活動腳踝關節的熱身活動。

　　(3)由于本節課是踢踏舞課程，引導學生將舞蹈鞋脫下換成皮鞋。

　　(4)為了幫助學生，將舞蹈與旋律更好的融合在一起，接下來由教師彈奏鋼琴，給學生示范演唱本段旋律。

　　(5)舞蹈課程并沒有強行要求學生必須會背唱本段旋律，因此接下來由教師指揮播放音頻，手勢按照3/8拍進行指揮，帶領學生簡單哼唱旋律，并在哼唱的過程中強調本節課是一節踢踏舞的課，在演唱時節奏性要強調。

　　(6)接下來教師結合課本中給出的相應舞蹈動作進行教授，先慢動作進行教授，動作熟練之后，加快速度。

　　(7)雖然說踢踏舞是下肢動作比較多的舞蹈，但是也要告訴學生，盡量保持直立，雙手掐腰。

　　(8)接下來教師播放音頻，與學生一起結合音頻完整跳一下本段舞蹈。

　　(三)鞏固提高

　　提問學生是否還知道一些需要下肢力量比較多的舞蹈?教師簡單介紹。

　　(四)小結作業

　　(1)結合板書總結本節課所學的相關知識

　　(2)請學生課下結合大河之舞的相應視頻為踢踏舞，加上上半身拍手擊掌等簡單的動作，下節課進行分享。

　　【板書設計】

　　高中音樂《手拉手》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)創設情境，導入新課

　　(1)教師創設情景：播放北京奧運會的開幕式視頻。

　　(2)教師提出問題：這屆奧運會的主題曲是什么?(我和你)

　　(3)教師總結：2008年的北京奧運會是奧運史上最成功的奧運會之一，主題曲《我和你》也是膾炙人口的歌曲。事實上在，1988年的漢城奧運會上也有一首傳唱度極高的主題曲，讓我們今天一同來聽一聽，這首奧運主題曲。引出課題《hand in hand》。

　　(二)初步感知

　　(1)初聽歌曲：這首歌有什么特點?(一首現代與傳統相結合的音樂，整體屬于電子音樂結尾又加入了朝鮮傳統“阿里郎”的曲調)你有怎樣的感受?(激動、震撼)

　　(2)復聽歌曲：說說為什么這首歌叫《hand in hand》(因為這首歌唱出了世界人們相互扶持幫助，和平共處，共同成長)

　　(3)簡單介紹《hand in hand》創作背景

　　這首旋律動聽的電子樂是歷屆奧運會中傳唱最廣的主題曲。這首意大利人、美國人、韓國人共同制作的歌曲，是真正的國際化合作。而歌曲段落末尾又揉進了朝鮮民歌《阿里郎》里的一句詠唱“阿里郎”僅此一點，使這首歌在全球流行化的同時，又因這個鮮明的民族標簽而極易被識別。歌詞傳遞著和平、團結、協作的奧運精神，傳遞著人類和諧這一基本信念。國際奧委會前任主席薩馬蘭奇曾認為其是最成功的奧運會主題曲，甚至考慮將它定為永久會歌。

　　(三)探究學習

　　(1)教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜，并對歌曲有一次整體的學習和感知。

　　(2)教師讓同學們根據課本中歌詞的翻譯，了解歌詞大意。試著填詞演唱。

　　(3)教師播放1988年漢城奧運會開幕式視頻，指導學生跟著視頻中的音樂一同演唱。

　　(4)教師播放29屆奧運會主題曲《我和你》，讓學生對比欣賞這兩首奧運主題曲。

　　(四)鞏固提高

　　(1)學生分小組合作創編民樂合奏。

　　(2)請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。

　　(五)課堂小結

　　通過學習歌曲《手拉手》，能夠理解體會大歌曲傳達和平、友誼、團結的精神。課后再收集一些其他運動賽事的主題曲(比如世界杯主題曲)。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　你是什么專業?

　　【參考答案】

　　我是民族器樂演奏，二胡專業的學生。相信在剛才彈唱的環節各位評委也可以看出，我并不是專業學習鋼琴的。因此只能彈奏主旋律，沒有加入伴奏的部分。但是，既然選擇音樂教師這個崗位，我將會在短時期內快速提升自己的鋼琴演奏能力。但是，作為學習民族器樂的學生，我在實際的教學中也有不可替代的優勢，比如在為學生普及民族音樂文化方面。許多學校的音樂老師僅僅會彈奏鋼琴，但缺乏民族樂器的了解與學習。我可以添補這方面的空白，豐富學生的音樂生活。讓學生更多的了解我國優秀的民族音樂文化。

　　高中音樂《繡紅旗》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)新課導入

　　播放歌曲同樣選自歌劇《江姐》的《紅梅贊》，引出本課。

　　(二)新課講授

　　(1)介紹歌劇《江姐》的創作背景及大概的劇情。

　　《繡紅旗》是歌劇《江姐》的插曲，《江姐》是我國現代著名的歌劇，閻肅編劇，羊鳴等作曲。創作于20世紀60年代。

　　這部歌劇講述的是解放戰爭勝利前期，國民黨反動派對我重慶地下黨組織進行大肆的追殺，企圖一舉消滅我地下黨組織，江雪琴臨危受命，來到丈夫犧牲的地方——華鎣山繼續開展地下革命工作。由于叛徒的出賣，不幸被捕入獄。在獄中，她不僅經受住了各種嚴刑拷打和敵人的威逼利誘，同時繼續堅持開展地下革命工作。1949年11月14日被國民黨反動派殘忍的殺害，年僅29歲。

　　(2)初步感知，播放歌曲，提出問題，歌曲表現了怎樣的情緒?

　　學生自由回答。教師總結《繡紅旗》是歌劇《江姐》第七場中的一首女聲獨唱。被關在渣滓洞的江姐，得知中華人民共和國成立的消息，心情萬分激動，雖然行刑隊已經準備對江姐下毒手，江姐仍鎮定的取出被面中烈士留下的紅旗，與獄友一起繡出一面新中國的五星紅旗。

　　(3)再次播放歌曲，提出問題歌曲表現了江姐的什么形象?。

　　教師總結，表現出江姐大義凜然，視死如歸的光輝形象。

　　(4)請同學分享了解哪些江姐的故事。

　　(5)再次聽歌曲，分析歌曲的結構。

　　(6)教師范唱歌曲，學生小聲的跟唱。再次感受歌曲的情感。

　　(三)拓展延伸

　　欣賞同樣是出自《江姐》的歌曲《紅梅贊》，感受并且討論中國歌劇的特點。

　　(四)小結作業

　　本節課我們欣賞了中國歌劇《江姐》的選段《繡紅旗》。感受到了江姐的光輝形象。在課后找一找還有哪些中國歌劇，下節課來和大家分享。

　　【板書設計】