【摘要】小編給大家帶來2017下半年初中音樂教師資格面試真題第2批，希望對大家有所幫助。

　　一、考題回顧

　　題目來源：1月6日下午山東省棗莊市面試考題

　　試講題目：大海啊，故鄉

　　3.基本要求：

　　1.環節設置具備引導性、由淺入深

　　2.教學過程中要有師生互動

　　3.教學設計中要有相關的音樂知識講解

　　答辯題目：

　　1、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對?

　　2、有的老師對學生說：”就你這樣一首歌都唱不了，是不可能領悟音樂的”對此你怎么看?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)創設情境，導入新課

　　教師提問：同學們請你們聽著音樂閉上眼睛，感受你心中的大海是什么樣的?有什么樣的景物?

　　學生自由回答。(碧藍的天空、海鷗、沙灘、海貝……)

　　老師總結：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，今天，我們就來學習這首思鄉的歌曲《大海啊，故鄉》。

　　(二)新課教學，學唱歌曲

　　1.教師引導學生輕聲嘗試讀節奏，回顧三拍子的強弱規律。

　　將學生分組，引導學生輕聲嘗試做節奏練習。

　　在老師的引導下，將學生的節奏練習形成時大時小、時遠時近的波濤聲。

　　2.欣賞歌曲

　　(1)第一遍欣賞，了解歌詞內容。

　　要求：邊聽邊看歌詞內容。

　　教師提問：歌曲的情緒如何?力度又是如何變化的?

　　交流討論后教師小結：這首歌的情緒：由深情到激動，歌詞質樸深情，借助對大海的思念與贊頌，抒發人們對哺育我們成長的故鄉和祖國的熱愛之情。這首歌的力度是由弱到強的。

　　(2)有感情、有節奏的朗讀歌詞。

　　(3)第二遍欣賞

　　教師提問：下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段?

　　學生輕聲哼唱后交流：可分(A、B)兩個樂段(多媒體展示)。

　　3.學唱歌曲

　　(1)教師伴奏范唱歌曲。

　　(2)引導學生隨伴奏輕聲學唱歌曲。

　　教師提問：歌中所展現的大海帶給你怎樣的印象?

　　學生發言，其他同學補充。

　　教師歸納：歌中的大海總體上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和，這是由三拍子的節拍特點以及優美起伏的旋律，舒展的節奏所決定的。

　　(3)解決難點

　　①注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

　　②注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。

　　(4)完整演唱歌曲

　　教師提問：“大海啊，故鄉”重復了多次，在情感的發展上每次的重復有何不同?是否有些多余?

　　小組練習并討論回答：“大海啊，故鄉”重復了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反每重復一次感情的發展就更進一步，從親切傾訴——抒發情懷——情感深華——懷戀之情，這樣感情的發展線也像是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發展，詞曲的完美結合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達出對祖國對故鄉的深情。

　　(5)深入分析處理歌曲

　　歌曲中各樂句表達的感情，如：第一樂句：思念的、低沉的。第三、第五樂句：渴望的、深情的呼喚。

　　(6)引導學生有感情的演唱歌曲

　　第一遍演唱中文歌詞，第二遍演唱英文歌詞。

　　教師引導：演唱要輕柔連貫，注意節拍重音，隨音樂情緒的發展,表達出高潮樂句情緒的變化，有的同學在演唱歌曲的結尾氣息不夠，可以進行換氣演唱。

　　(7)師生共同有情感的演唱歌曲

　　(三)鞏固提高

　　欣賞合唱版的《大海啊，故鄉》。

　　(四)課堂小結

　　大海是寬闊的，生活是多彩多姿的，生活中有許多值得我們用心去感受的事物，生命源于海洋，音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

　　學生演唱歌曲《大海啊，故鄉》走出教室。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對?

　　【參考答案】

　　現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。

　　但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

　　2.有的老師對學生說：“就你這樣一首歌都唱不了，是不可能領悟音樂的”對此你怎么看?

　　【參考答案】

　　作為老師，不能因為學生不會唱歌就完全否定學生，看不到他身上其他優秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他們，一味否定學生的老師不是一個好的、合格的老師。

　　作為一個老師不能口不擇言，不能置學生的自尊于不顧，用偏激的語言去辱罵學生，這嚴重地損害了學生的身心健康發展。這樣會使學生感到自卑、厭煩自我，常常懷疑自己、感到自己遠離音樂，甚至會有放棄學習音樂的想法。

　　因此，當老師在學生遇到不會唱的地方時，應該做的是耐心幫助他們找出問題、分析問題、解決問題，和他們認真的談心溝通，了解他們的近況，而不是對他們感到失望、生氣、憤怒，甚至不顧及他們的自尊對他們辱罵，這有悖于為人師表該有的態度、氣度及風度。

　　“師者，傳道授業解惑者也”。老師不僅僅要教給學生們需要的音樂知識與技能，更要在他們遇到問題時給予他們幫助和指導，培養他們發現問題、分析問題、解決問題的能力。更重要的是孩子們的自尊心很脆弱，教師要維護好他們的尊嚴。應該要真正了解他們，多從他們的角度看待問題，多與他們溝通，尊重他們，多給予他們肯定，用發展的眼光看待學生、評價學生，這樣才能稱之為一名合格的老師。

　　一、考題回顧

　　題目來源：1月6日下午山東省濰坊市面試考題

　　試講題目：小鳥，小鳥

　　3.基本要求：

　　1.試講時間在10分鐘之內完成

　　2.試講需要設置互動環節。

　　3.試講中需要融入知識講解

　　答辯題目：

　　1、你跟同事共同負責一項工作任務，但是同事心情不好，工作起來很沒有效率，你怎么辦?

　　2、在音樂教學中如何培養和提高學生學習興趣?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)創設情境，導入新課

　　播放關于“小鳥”的紀錄片，引入課題

　　(二)新課講授，深入學習

　　1.播放一遍《小鳥小鳥》，提問：同學們在聽的過程中感受一下這首歌表達了什么樣的情緒，速度又是怎么樣的，你最喜歡那一句呢?

　　學生自由回答。

　　教師總結：歌曲是活潑的，速度是中速稍快的。

　　請學生說出最喜歡里面的那一句呢?

　　學生回答：是后面啦啦啦的那一段，感受到小鳥在樹林里自由飛翔時歡快的心情。

　　2.再次聆聽，看看同學們能不能發現這首歌和我們以前學過的歌曲有什么不同之處。

　　發現歌曲開頭部分，音樂并沒有搭配演唱。

　　教師總結：這部分的音樂叫做引子，是音樂主體呈示前出現的樂句或者樂段，用來提示音樂的速度情緒，并為之后的歌曲營造意境。

　　3.有感情并帶有節奏的朗讀歌詞，感受歌詞給我們營造的意境。

　　學生討論之后，進行回答。

　　教師總結：歌曲通過對春天事物的描寫，表達了人物對春天以及小動物的喜愛與熱愛之情。

　　4.完整的演唱歌曲。

　　(1)練聲，提醒學生練聲的時候注意氣息要流暢，聲音要自然。

　　(2)演唱旋律，提醒學生注意節拍、弱起小節的演唱。

　　(3)帶上歌詞演唱歌曲。教師點出歌曲的情緒進行演唱。

　　(4)學生發現二聲部，教師組織二聲部演唱歌曲。

　　那么接下來，女同學唱一聲部，男同學唱二聲部，我們再來唱一遍。

　　男同學這里唱的稍微有些不準，在唱二聲部的時候呢，要注意兩個聲部的音色和諧，音高準確。

　　(5)最后，完整的演唱歌曲。

　　(三)拓展延伸，編配伴奏

　　教師給學生發放樂器，同學們對樂曲進行一個小的創編活動，給這首曲子加上伴奏。

　　(四)小結作業

　　同學們，這節課我們學了這首歌有弱起節奏和二聲部，大家掌握的都很不錯。那么我么能感受到了這首歌中熱愛小鳥，熱愛大自然的感情，我們一定要保護大自然。

　　請大家把這首歌唱給家人聽。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.你跟同事共同負責一項工作任務，但是同事心情不好，工作起來很沒有效率，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　工作，重在合作，需要每個人相互配合，才能有效率的完成工作任務，在有限的時間內，做最有效的工作。

　　當同事，出現這種情況時，我會及時的開導同事，聆聽他的傾訴，找到他的癥結所在，給予更好的心理梳理。其次，我會先讓同事明白工作任務的重要性，每一環節缺一不可，讓他明白自身對于我們來說的重要性，之后，盡可能快速、有效率的完成工作任務。

　　緊急任務完成之后，我會積極的與同事溝通，傳播多一些正能量給予同事心理上的溫暖對待，讓他能夠體會到工作環境的溫暖。

　　最后，我會給予他一些壓力、情緒的排解方法，讓他能夠轉移注意力，及時的將負面情緒消化掉，更好的投入到工作狀態中。

　　2.在音樂教學中如何培養和提高學生學習興趣?

　　【參考答案】

　　《全日制義務教育音樂課程標準》明確指出：音樂教學要以“學生的興趣愛好為動力”。那么在音樂教學中，如何培養學生的學習興趣?

　　第一，貼近學生生活，創設情境，培養學習興趣。

　　(1)根據兒童心理特點，營造讓學生感興趣的教學環境。

　　(2)抓住學生好奇心理，創設感興趣的音樂意境。

　　第二，把音樂的知識趣味化、形象化，引發學習興趣。

　　第三，選擇吸引學生入勝鵝教學方法手段，提高學生學習的積極性。

　　第四，改革評價方法，激發學習興趣。

　　一、考題回顧

　　題目來源：1月6日下午山東省濰坊市面試考題

　　試講題目：

　　3.基本要求：

　　1.試講時間在10分鐘之內完成

　　2.試講需要設置互動環節。

　　3.試講中需要講解號子的相關知識

　　答辯題目：

　　1、請談一談你的課堂是如何進行欣賞課教學的

　　2、簡述一下與作品相關的知識一號子的含義以及它的藝術特征?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)創設情境，導入新課

　　1.教師組織活動：四人分別抬一個重物。先分別抬重物，發現一個人的力量無法抬起，教師引導學生四個人一起想辦法。學生一起抬起這個重物，教師緊接著喊出“1”“2”，學生一起說出來“加油”，這四位同學搬起來重物。活動結束，同學們坐好后，教師會給大家時間談談感受。

　　2.教師總結：剛才老師和同學們喊得是口令，普遍用于游戲、活動以及賽事當中，然而，這樣的口令不僅局限于此，我們的勞動人民也有自己的方式來加油鼓勁，我們稱之為“號子”。

　　3.由此引出新課，有關勞動號子的歌曲——《嗺咚嗺》。

　　(二)逐步欣賞，深入學習

　　1.初次聆聽。播放《嗺咚嗺》，同時請大家談談旋律運用了怎樣的速度?怎樣的曲調來表現的?

　　學生自由回答。

　　教師在背景音樂中總結：本首歌曲為中速，曲調是明快、活潑的。

　　2.再次聆聽。請同學們邊聽邊猜一猜這首歌曲屬于勞動號子里的哪一種號子?

　　學生自由回答。

　　教師總結：打場號子也可以叫做打麥號子，書中的圖片我們可以看見農民正在辛苦的打麥，它屬于農事號子的一種，是出自于湖北錢江一帶的一種勞動號子，我們今天學習的這首《嗺咚嗺》，也正是我國湖北民歌的代表作品之一。

　　3.教師播放音樂，學生邊跟唱邊體會作品中帶給你的場景是什么樣子的?特點有哪些?學生自由回答。

　　教師總結：這首作品是一首流行在湖北中南部錢江地區的打麥號子，因襯詞當中有很多“嗺咚嗺”而得名。他們兩排人面對面站著打麥，一領眾和的唱著歌，歌聲與勞動融合在一起，讓他們忘記了疲憊，也具有濃厚的地方特色，唱詞的內容是一對男女的綿綿情話，并帶著幾分幽默。

　　我們可以總結出特點是：

　　(1)在集體活動當中進行;

　　(2)一領眾和;

　　(3)節奏與動作一致。

　　4.將全班學生分成三組，做劃船姿勢，教師當領隊喊口號，同學們劃槳賽龍舟。感受勞動號子：賽龍舟。

　　5.教師用《嗺咚嗺》作為背景音樂，并提問同學們總結一下勞動號子的藝術特征?

　　學生自由回答。

　　教師進行總結：

　　(1)直接、簡樸的表現方法和堅毅粗獷的音樂性格;

　　(2)節奏律動性強;

　　(3)音樂材料的重復性;

　　(4)領唱、合唱相結合的歌唱方式。

　　(三)拓展延伸，表現音樂

　　教師請同學們分組討論，結合所學的內容，模仿勞動人民展現勞動號子的不同場景給大家五分鐘時間，請幾位代表來前展示。

　　(四)小結作業

　　教師對勞動號子音樂特點和藝術特征進行回顧，這首歌曲表現的是湖北人民豐收時節打麥子的喜悅場景，感受到了湖北勞動人民對生活高漲的熱情。希望同學們能夠更好的了解我國燦爛的民族文化，我們要熱愛我們的祖國。

　　課后在網絡上可以搜集一些關于描寫勞動號子的優秀作品，下節課與同學們一起欣賞。

　　【板書設計】

 

　　【答辯題目解析】

　　1.請談一談你的課堂是如何進行欣賞課教學的?

　　【參考答案】

　　音樂欣賞課，是在提升學生對音樂的審美的同時能達到美育的目的，我認為應該主要以聆聽貫穿本堂課始終，在聆聽過程中按照由淺到深，由易到難，由形象到抽象的方式，根據不同題材選擇不同的欣賞角度來展開教學。整體上我認為可以分為三個方面：

　　1. 初次聆聽。

　　首先教師設置關于如何欣賞音樂等有趣的談話，激發學生的興趣，其次生動形象描述作品內容，引導學生感受作品描繪的意境，以便讓學生用感受、想象、回憶、聯想等方式來感知和體驗音樂形象;然后再用聲音響設備或者多媒體播放作品，使學生全神貫注的聆聽音樂，從而直接的感受到作品內容并獲得初步的印象。

　　2.初次聆聽之后，學生在教師的引導下對樂曲有了初步的印象，即使有些認識也是膚淺的。這時教師應該有目的的指導學生聆聽，可以重點聆聽樂曲的主題、重要樂句、樂段，這樣可以使學生進一步熟悉音樂作品，開啟深奧的音樂之門。

　　3.再次聆聽。學生認識音樂作品一般規律都是從觀能欣賞、情感欣賞到理智欣賞;即由初步到大體，然后再把作品各部分的感受與體驗領會與分析綜合起來，從感性認識上升到理性認識的高度。在這個基礎上再聽一次或者多次完整的欣賞作品，能使學生感受到更為清晰的音樂形象，全面而深刻理解作品。

　　2.簡述一下與作品相關的知識—號子的含義以及它的藝術特征?

　　【參考答案】

　　號子，又稱勞動號子，是產生并應用于勞動，具有協調與指揮勞動的實際功用的民間歌曲。不同的勞動的方式產生了不同的勞動號子，它包括了搬運號子，挑擔號子，工程號子，農事號子，作坊號子，以及船漁號子。

　　號子的藝術特征包含五個內容：

　　(1)直接、簡樸的表現方法和堅毅粗獷的音樂性格;

　　(2)節奏律動性強;

　　(3)音樂材料的重復性;

　　(4)領唱、合唱相結合的歌唱方式;

　　(5)曲式結構的簡樸性。以上是號子的含義以及藝術特征。

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