美術教師資格面試教學過程該怎樣撰寫
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【摘要】對于教資面試的教學設計，教學過程是取得高分的關鍵，在義務教育階段，美術課程分為造型﹒表現、設計﹒應用、欣賞﹒評述、綜合﹒探索四個學習領域，而在教資領域常考創作課，下面我們就來仔細說一下教案中新課講授部分該如何設計并書寫。
這一過程教師的主要工作是：通過講授、啟發、提問等方法讓學生理解新知識;通過演示活動，讓學生知道新技能的材料、方法、程序和要領;經常性的讓學生參與，經常性地與學生互動。對于創作課來說可以通過提問、討論、探究等活動來實現，分別從直觀感知、形式分析、示范講解、三步依次展現，可以說是層層遞進。
1.直觀感知是通過提問或觀察的活動方式感知畫面內容，感知畫面的表現形式，這一環節可以設計看一看、摸一摸，讓學生真實感受到今天所學的內容和材質，比如在畫面中都看到了什么內容?這幅畫給了你什么感受呢?這就是第一階段，也是基礎。
2.形式分析就是通過小組討論或者小體驗的活動方式，去分析美術語言，這一環節可以設計模仿、角色扮演、畫一畫，讓學生進一步感受畫面中所運用的表現方法，比如畫家使用了什么樣的表現手法?畫家是怎樣營造作品氛圍的?畫家是怎樣處理主體物與背景之間關系的?這就是第二階段，也是進一步深化。
3.示范講解就是通過觀察、體驗、嘗試(邊講邊練)、學生示范、糾錯的活動方式，讓學生掌握創作的具體步驟和技法，為學生實踐打下良好基礎。
比如我們以《標志設計》為例，寫一篇教學過程：
環節一：直觀感知
教師播放多幅現代生活標志，引導學生觀看，提出問題：這是一組非常復雜的標志圖片，誰能將它們進行歸納?
學生思考回答，教師總結：
現代社會生活中常見的標志可以分為兩大類：一是國家、城市、企業、商品、團體、活動、機構等類型的標志，一是交通、安全、場館、產品使用、質量、操作等類型的公共標志。
環節二：形式分析
1.教師展示中國香港回歸專用標志、中國文聯、世界自然基金會、NBA標志、2022年冬奧會標志圖案，引導學生思考并提問：這些標志都是由什么元素組成的?
學生回答，教師總結：
數字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的，同時也是標志的表現形式，比如2022年冬奧會標志，運動的人物形象和2022中的第一個數字組成漢字“冬”。
2.教師引導學生觀察NBA標志圖案，提出問題：NBA是我們熟知的符號標志，圖案表現了什么內容?NBA的標志是通過什么把籃球運動員突出出來的呢?
學生回答，教師總結：
圖案主體是一名籃球隊員，他正在側身控球，人物是白色，背景是運用紅、藍襯托出了人物，也是標志的表現形式之一色彩。
3.教師繼續引導學生：每一個標志都有它所要傳達的信息，比如北京奧申委會徽，同學們想一下設計者為什么要這樣設計呢?想要表達什么情感呢?
學生回答，教師總結：
北京奧申委會徽，運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象征，象征世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀;五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓，整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
環節三：示范講解
教師簡單示范設計步驟，并歸納為選題、初稿、定稿、著色四大步驟。
以上就是小編為大家整理的美術教師資格面試教學過程該如何撰寫的相關內容解析了，，教案的撰寫必須要明確每一步的教學目標，在環節設置上一定要邏輯清晰、層次分明，有一定的引導性，每一步緊扣本課核心知識點，從而通過一篇優秀完備的教案幫助自己在面試考試中取得優異的成績。
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