教師資格七類結構化面試試題及答題思路

更新時間：2017-12-05 10:09:13 來源：環球網校

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摘要　　【摘要】教師資格證結構化面試試題涉及的題型共分為七種，分別為自我認知類、溝通協調類、應急應變類、計劃組織類、綜合分析類、教育理論知識和學科專業知識。考生若掌握了這七類題型及答題思路，相信你一定

　　【摘要】教師資格證結構化面試試題涉及的題型共分為七種，分別為自我認知類、溝通協調類、應急應變類、計劃組織類、綜合分析類、教育理論知識和學科專業知識。考生若掌握了這七類題型及答題思路，相信你一定能高分攻克教師資格證面試!

　　01了解結構化面試常見題型

　　自我認知類題目包含兩大題型：第一類是報考動機類;第二類是個性匹配類。溝通協調類

　　溝通協調類題目包含兩大題型，第一類是單群體溝通;第二類是多群體溝通。應急應變類

　　應急應變類(教育機智)題目具體是指對課堂突發情況的處理。

　　計劃組織類題目包含兩大題型：第一類是班級組織類;第二類是教學活動組織。

　　綜合分析類題目包含兩大類題型：第一類是社會現象類;第二類是名言警句類。

　　教育理論知識類題目包含三大類題型：教師類、學生類、教學類問題。

　　學科專業知識類題目包含本學科的教學理論和本學科的學科知識。

　　02牢記結構化面試答題思路

　　1自我認知類

　　首先，要對自我進行梳理，包括梳理過往的學習經歷、實踐或工作經歷，總結自身的性格特征、特長、愛好等。其次，了解教師職業特征，教師的職責可以概括為“傳道、授業、解惑”。最后，在自我和職業之間尋找匹配性。

　　2溝通協調類

　　首先，對待突發事件要保持頭腦冷靜，避免使矛盾激化。其次，及時地進行反思，分析事情發生的原因。再次，針對事情發生的原因，及時地進行溝通。最后，進行自我反省。

　　3應急應變類

　　首先，控制狀況，避免情況繼續惡化。其次，分清輕重緩急。按照順序來處理應急應變類題目，主體原則一定不會出錯。再次，針對事情的優先排序，分別采取相應的措施。最后，進行事后反省。

　　4計劃組織類

　　首先，事前。事前要做的事是與領導溝通確定主題。其次，事中。事中要做的是將計劃落實到位，這時要做好明確的分工，將責權落實到人。最后，事后。事后要做的是將活動的效果進行宣傳，擴大其積極的影響。

　　5綜合分析類

　　首先，蓋帽子，即表明態度。其次，闡明觀點。針對社會現象類的題目闡明觀點可以采用辯證的方式。最后，做總結。為保證答題的完滿，考生可以在最后做一個簡短的總結。

　　6教育理論和學科專業知識

　　教師資格證面試每個學科各有其獨有的特點，要想完美地回答這類問題，考生應該牢固掌握本學科的教學理論和本學科的學科知識。

　　03掌握結構化面試試題及答案

　　自我認知類

　　你為什么報考教師資格考試?

　　教師是太陽底下最光輝的職業，如果能夠成為一名人民教師我將會感到非常光榮。我選擇參加教師資格考試的原因有以下幾點：首先，符合我的人生規劃，早在年少時我就立志要做一名老師，所以在讀大學時我義無反顧地選擇了師范院校;其次，我的知識儲備符合做一名老師的要求，在四年的大學生涯中，我積累了很多教育理論知識和學科專業知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的基礎……

　　溝通協調類

　　有家長到學校找到了校長投訴你，認為你教得不好，你怎么辦?

　　首先，發生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學工作的正常開展。其次，既然有家長投訴，一定是我的工作出現了問題，我會分析原因，可能是教學上的問題、管理工作上的問題或者溝通上不夠及時。再次，我會主動去和家長進行溝通，承認自己工作上的失誤，并向家長詢問是哪里出現了失誤，如果確實是我的原因，我會承認錯誤并致歉。如果不是我的原因，我也會耐心地解釋說明情況……

　　應急應變類

　　你為學生組織的一次戶外活動中，有個同學突然中暑，你怎么處理?

　　遇到這種突發事件，我會保持清醒的頭腦，學生的安全是第一位的。我會從以下幾個方面來著手處理：首先，我會讓班干部暫時代替我來負責組織大家的活動，避免因為學生的圍觀造成秩序混亂，影響對中暑同學的治療，也避免混亂中導致其他惡性事件的發生。其次，我會找幾個身強體壯的學生幫我一起把中暑的學生抬到陰涼處，如果只是輕度中暑的話，我會從事先準備好的醫藥箱中找到中暑的藥物喂給該學生……

　　計劃組織類

　　校領導請你組織一次新教師說錁比賽，你準備怎么辦?

　　作為一名教師，提高自己的教學能力是非常重要的，領導要我組織一次新教師的說課比賽，這不僅有利于新教師教學水平的提高，也能夠促進新教師之間的了解，形成良好的工作氛圍。我將竭盡全力做好此次工作。比賽準備階段，我要向校領導請示此次說課比賽的宗旨與目的，翻查學校相關的資料與檔案，此外我還要向經驗豐富的老教師請教，從中汲取經驗，制定相關的比賽規則。

　　綜合分析類

　　現在常常提“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?

　　教育是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。新一輪課程改革提出，要轉變以往以教師為主體進行知識傳授的模式，改為“以學生為本”或“以學生為主體”，教師為主導的模式，充分體現了對學生這一群體的重視，這是確保教學目標實現的前提。“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知……

　　教育理論知識

　　作為一位新的班主任，如何樹立自己的權威?

　　班主任是班級的核心領導者，對于班集體的制度建設和文化建設起到至關重要的作用，班主任在工作過程中應當扮演既是母親又是領導的角色，所以除了有母親的和藹和關懷以外，還要有領導者的威嚴，新的班主任尤其要注重樹立自我的權威地位。否則在今后的工作中可能會遇到困難。作為一名新的班主任，我會從以下幾個方面著手來樹立我的權威。

　　學科專業知識

　　作為數學教師，你認為讓學生學好數學的前提是什么?

　　我認為必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。因為呈現在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統性要求，結合學生認知規律，以簡練的語言呈現數學知識的。知識結構雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現。

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