如何機智應對課堂緊急突變
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【摘要】應急應變類的題目在整個教師資格結構化面試題型中占有一定的比重，有效應對此類問題可以很好地體現出“你”的教育機智。那么如何在答題中彰顯出“你”的教育機智，以下的“三步法”供大家參考：
第一步，控制局面發(fā)展
無論哪種課堂突變情況，如果任其發(fā)展，都會對教學活動產生不利影響，所以控制局面是第一位的。只有局面得到控制，才會促進教學的順利開展，也才能為下一步采取措施贏得寶貴的時間。
例題：自習課上，班里有兩個同學打了起來，作為班主任，你怎么辦?
作答示范：我會及時趕到教室，將發(fā)生沖突的兩名學生分開，告知他們在課堂上爭執(zhí)嚴重影響了班級里其他同學的學習，請他們到辦公室解決問題。同時讓教室里的學生安心學習，并安排班長維持好紀律。
注：兩個學生在自習課上打架，不僅會對其自身造成傷害，而且還會影響班級其他同學的學習。所以廣大考生在作答前需要考慮到這個突發(fā)意外情況所造成的兩個方面的消極影響，并予以及時處理。
第二步，采取有利措施
根據情況的輕重緩急，采取最有利于事情處理的措施是應對的關鍵，這樣既能體現教師的決斷能力，又能彰顯出教師的教育機智。
例題：教師正在上課，突然飛進一只小鳥，此時教師怎么辦?
作答示范：這時教師可以說一句“連小鳥也進來聽課了，我們要善待同桌的它吆!”
注：小鳥飛進教室，雖然不會對學生造成安全問題，但是會擾亂課堂秩序。那么為了避免小鳥對學生們的影響，也為了能夠保障課堂教學的順利進行，那么如何有效地作答就體現出了“你”的教育機智與水平。
第三步，事后反思總結
各種緊急情況處理完畢后都要及時反思總結，可以是經驗的總結，也可以是教訓的總結。
例題：上課時，學生突然指出教師板書的錯誤，如果你是這位老師，你怎么辦?
示范作答：在課后我會審視自己在教學過程中的不足，尤其要注重教學過程中的嚴謹性，并在后期的教學過程中，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高敬業(yè)精神。
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