2017下半年教師資格筆試答案：高中通用技術學科

更新時間：2017-11-06 09:35:26 來源：環球網校

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摘要　　【摘要】小編發布了2017下半年教師資格筆試答案——高中通用技術學科知識與教學能力，各位考生朋友可以過來估分、對答案啦!　　一、單項選擇題　　1、......華東地區出現了禽流感病例，專家認為...... (5分)　　

　　【摘要】小編發布了2017下半年教師資格筆試答案——高中通用技術學科知識與教學能力，各位考生朋友可以過來估分、對答案啦!

　　一、單項選擇題

　　1、……華東地區出現了禽流感病例，老師認為…… (5分)

　　正確答案:C技術的應用于推廣還應考慮合理性

　　2、……家庭廚房設計是一項系統系很強的工程…… (5分)

　　正確答案:A實用性原則

　　3、……高中階段的技術課程屬于通識教育范疇…… (5分)

　　正確答案:B提高學生的技術素養

　　4、……1963年，易拉罐面世，這種易拉罐在打開后，拉環容易被胡亂丟棄 (5分)

　　正確答案:C環境因素

　　5、……周同學設計了杯托裝置，可加持在課桌面板的邊緣使用…… (5分)

　　正確答案:B加持部件采用的是翼形螺釘

　　6、……可移動籃球架，經實際使用后，發現該籃球架的穩定性存在一定問題…… (5分)

　　正確答案:B增大籃球架底座的質量

　　7、……尺寸標注中，錯誤的是 (5分)

　　正確答案:Dφ5的標注

　　8、……在加工金屬零件內螺紋時，大多采用…… (5分)

　　正確答案:A攻絲時需要一直施加壓力

　　二、簡答題

　　9、……自動控制的水龍頭，當手靠近時水留出…… 問題：(1)你認為該水龍頭的控制方式屬于……? (2)……分析其產生的原因。

　　正確答案:(1)水龍頭開啟是開環控制，水龍頭關閉是閉環控制。 (2)①學生沒能明確開環控制和閉環控制的概念，以及二者的不同之處; ②學生不了解該紅外水龍頭的工作原理。

　　三、技術設計題

　　10、……張同學家里又一張直徑為800MM的小圓桌…… 問題：(1)任務一：請確定該圓方兩用桌固定面試的合理尺寸…… (2)任務二：根據任務一，畫出兩用桌的設計草圖……

　　正確答案:(1)根據題目要求，要使方桌面積最大，則應將固定面板設計為以圓桌的直徑為對角線的正方形。由已知條件可知，圓桌直徑為800 mm，根據勾股定理進行計算，則固定面板是邊長約為565.69 mm的正方形。固定面板與活動面板以鉸連接的方式進行連接。 (2)根據確定的方案，每一塊活動面板用兩個合頁將其與固定面板連接，每一塊活動面板可折疊至固定面板下方，在固定面板上安裝幾個轉動支架，當活動面板打開時，用支架支撐活動面板，將其固定。這樣實現圓方兩用。

　　四、教學情境分析題

　　11、……在學生學習了關于“設計的一般過程”內容的基礎上，為鞏固教學效果，讓學生親歷設計的過程，王老師安排了…… 問題：(1)從學生和教師角度分析同學們制作的動力車……(10分) (2)對該教學片段提出改進建議……(15分)

　　正確答案:(1)王老師在教學過程中，沒有讓學生自己去思考如何制作橡皮筋動力車，只是將一些成功的案例灌入給學生，學生缺少了自身探索求知的過程，只是得到了已有經驗的灌輸。學生學到的也都是以前學生成功的經驗，同時規避了一些常發生的問題和錯誤，故所有這些學生設計的橡皮筋動力車與之前介紹的小車十分雷同。 (2)王老師在導入之后，不應過早的講解該橡皮筋動力車的內部結構，而應該以學生探索為主，讓學生在探索過程中了解該車的內部結構與其他車相比優勢在哪。然后讓學生親自動手，設計橡皮筋動力車并進行測試，在實踐中學習新的知識。學生設計過程中，教師應積極指導，完成設計后，教師應及時總結，此時教師再將以前一些學長制作的優秀作品展示出來，并分析其結構以及失敗的教訓。該過程能讓學生認識到自己設計的小車有哪些不足。最后教師可讓學生再對自己設計的作品進行完善。

　　五、教學設計題

　　12、……“流程的優化”內容的標準為：能對生活、生產中的簡單對象進行流程設計或流程的改進設計…… 要求： (1)簡述生活、生產中流程優化的主要目的(10分) (2)完成教學設計，內容包括目標、重難點……(35分)

　　正確答案:(1)流程優化的目的就是要取得最佳的效果。具體體現在：提高工作效率、降低成本、降低勞動強度、節約能耗、減少環境污染、保證安全。 (2)一、教學目標知識和技能：理解流程優化的意義;掌握流程優化的內容。過程與方法：通過對流程優化內容的分析，掌握流程優化的方法，嘗試優化實際生活當中的流程。情感、態度與價值觀：增強分析問題與解決問題的意識，激發對新技術、新設備的創新意識，培養通過網絡自學的良好習慣。二、教學重難點教學重點：流程優化的內容、目的和一般性步驟教學難點：流程優化的目的，流程優化的條件，如何對簡單流程進行優化。三、教學方法講授法、任務驅動法、小組合作法。四、教學過程 (一)組織教學，引入課題展示某個學生自己設計的一天的學習和生活流程，接著提問：這份流程設計有哪些不足之處，能不能再改進? 由學生思考回答，然后教師小結——“在流程的設計和實施過程中，經常需要進行不斷的修改和完善，這種對流程修改的過程，叫作流程的優化。”從而引出課題——流程的優化。設計思路：通過熟悉的例子讓學生知道流程不是唯一的，已經設計的流程可以進行改進、優化，激發學生學習的興趣。 (二)創設情景，提出問題幻燈片展示銀行取款流程圖(包括原來的取款流程圖和現行的取款流程圖)。采用問答方式，師生共同分析取款流程的改進與評價。然后由教師歸納小結，并提出問題：為何要對流程進行改進、優化?是不是所有流程優化的目標和要求都是一樣的?進行流程的優化，必須具備什么條件? 設計思路：通過對銀行取款流程的改進與評價的分析，引導學生從感性認識到理性分析。 (三)合作探究，分析問題 1.探究流程優化的目的幻燈片展示案例——就餐付款流程。學生分組討論“就餐付款流程的改進達到了什么目的?”學生代表發言，然后師生共同歸納流程優化的目的。設計思路：歸納流程優化的目的，對學生來講并不難。列舉生產和生活中流程的改進，目的是讓學生通過事例更好地領會流程優化的目的。 2.探究流程優化的內容過程一：幻燈片展示教材的案例——機械設備修理的流程圖。首先，由教師分析案例。其次，進行學生小組活動——“根據環節安排無先后要求的因素，要求學生以小組為單位討論、思考教材的‘馬上行動’，可以做怎樣的優化?”接著小組代表發言，教師點評。最后教師歸納，并提出問題：是不是所有流程優化的目標和要求都一樣? 設計思路：先由教師分析案例是為了使學生分組討論時思路清晰。最后提出一個問題是為了使內容自然過渡，銜接緊密。過程二：幻燈片展示教材的案例——法蘭的兩種加工工藝流程。教師講解工藝優化，學生完成教材的例題。設計思路：因為工藝優化對學生來講較陌生，但也不難理解。通過教師的講解、引導和學生的活動，使學生能更好地理解工藝優化。過程三：幻燈片展示案例——自來水公司擬在河岸建立一個泵站，為A、B兩個居民點的水塔供水。學生小組討論泵站建在什么地方，才能使輸水管道最短?這屬于什么優化?(即優化的目標是什么?) 設計思路：這個案例較簡單，且學生在數學課里曾接觸過，不會陌生，也不難解決。學生可在討論交流中建構知識。過程四：歸納小結。流程的優化可以根據不同的目標有所側重，主要有工期優化、工藝優化、成本優化、技術優化、質量優化等。對一個流程的優化，可以是整體的全面優化，也可以是對某一個指標進行優化。在進行流程優化時，要綜合平衡，以取得整體優化的成效。設計思路：通過小結使學生整體認識流程優化的內容。 3.探究流程優化的條件由銀行取款流程需要的條件引出進行流程的優化，必須具備一定的條件。列舉我校教師評卷和班主任統計總成績工作流程的改進、優化，洗衣機的洗滌優化和法蘭的加工工藝流程優化，讓學生分組討論、思考、分析這些流程改進所具備的條件。然后小組代表發言，教師歸納總結。設計思路：學生具有一定的發現問題、分析問題和歸納總結的能力，而且通過前面的學習對這些流程已有比較明確的認識。通過自主探究、討論與交流來建構流程優化的知識體系。 (四)歸納總結，解決問題學生自己總結本節課的內容，并談談學習本節內容后的感受。設計思路：由學生自己總結、談感受，可以培養學生歸納問題、表達思想的能力。 (五)布置任務本節課的教學過程也是流程，有什么不足之處，請同學們幫老師改進。設計思路：鞏固本節課的內容，為下一節流程優化實踐做準備。 (六)板書設計： 1.什么是流程優化：對流程的改進過程叫流程的優化。 2.流程優化的內容： ①工期優化：時間縮短，工作效率提高，人員和設備增加。 ②工藝優化：先進的工藝出現，先進的設備和人員技術。 ③成本優化：以任何方法降低成本。(必須建立在道德原則和技術規范原則的基礎上) ④技術優化：以先進的技術和技術產物為基礎的優化。 ⑤質量優化：以提高服務質量為前提的優化。

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