2017上半年教師資格證面試真題及答案（初中物理第二批）
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一、考題回顧
二、考題解析
初中物理《串聯電路電壓的規律》 主要教學過程及板書設計
教學過程
一、引入新課
讓學生在紙上畫出熟悉的串聯電路圖。
學生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。
問：已經知道串聯電路中的電流處處相等，那么串聯電路中的電壓有什么樣的關系?
二、新課講授
(一)提出問題
學習了串聯電路中電流處處相等，那么電壓規律是怎樣的呢?
(二)猜想假設：
學生猜想電壓的關系：相等、從正極出發沿電流方向越來越小、串聯電路各點的電壓之和也應該等于兩點間的總電壓。
(三)實驗設計
提示：電壓表應該如何連接在電路中?電壓表應并聯在被測電壓的兩端。我們知道，測電壓不能像測電流那樣將電流表接在某一點，測該點電流。應將電壓表并聯在被測電路的“兩”點間，測出來的是“兩”點間的電壓。
二、考題解析
初中物理《串聯電路電壓的規律》 主要教學過程及板書設計
教學過程
一、引入新課
讓學生在紙上畫出熟悉的串聯電路圖。
學生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。
問：已經知道串聯電路中的電流處處相等，那么串聯電路中的電壓有什么樣的關系?
二、新課講授
(一)提出問題
學習了串聯電路中電流處處相等，那么電壓規律是怎樣的呢?
(二)猜想假設：
學生猜想電壓的關系：相等、從正極出發沿電流方向越來越小、串聯電路各點的電壓之和也應該等于兩點間的總電壓。
(三)實驗設計
提示：電壓表應該如何連接在電路中?電壓表應并聯在被測電壓的兩端。我們知道，測電壓不能像測電流那樣將電流表接在某一點，測該點電流。應將電壓表并聯在被測電路的“兩”點間，測出來的是“兩”點間的電壓。
教師引導：實驗除了要連電路之外，還需要設計表格記錄數據。為了結論具有普遍性，還需要換上另外規格不同的小燈泡，再次測量電壓，看看是否還有同樣的關系。
同學們進一步完善自己的設計方案后，可以進行實驗。建議大家在實驗中更換不同的小燈泡，進行重復測量。
(四)實驗操作、記錄數據
學生分組實驗，教師巡視指導。要求同學們注意儀器使用的規范性。特別是電壓表正、負接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數時要弄清分度值，讀數準確。原始數據的記錄要實事求是如實記錄，不許隨意改動。實驗中出現的問題要記錄下來，以便查找、分析原因。
(五)歸納數據，形成結論
串聯電路兩端總電壓等于各部分電路兩端電壓之和：UAC=UAB+UBC
三、鞏固提升
在同學們的交流中我注意到許多同學都用了“幾乎相等”這個詞，而不是說“相等”，為什么呢?
四、小結作業
情感升華式小結：對學生整堂課的表現進行評價。
思考作業：并聯電路的電壓有什么規律?(預習)
五、板書設計
答辯題目解析
1.有時，當某一電路中連接的電壓表和電流表數較多，會使電路變得復雜難辨，你會運用什么方法識別串并聯電路。
【參考答案】
運用“去表法”識別串、并聯電路。電流表的內阻很小，在電路中可以視為導線;電壓表的內阻很大，在電路中可以視為斷路。因此在電壓表和電流表較多的復雜電路，可以去掉電流表用導線代替，去掉電壓表使其所在電路斷路，這樣是電路簡化。
2.實驗在義務教育階段的物理教學中有什么作用?
義務教育物理課程是一門注重實驗的自然科學基礎課程。這一階段的物理課程應該注意讓學生經歷實驗探究過程，學習科學知識和科學探究方法，提高分析問題和解決問題的能力。
并且讓學生經歷實驗的過程，可以培養義務教育階段的學生對科學探究的熱愛，對物理學科的學習興趣。
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