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　　5.簡述班級生活與管理的發展適宜性要求。

　　6.簡述學前兒童心理發展的基本特點。

　　環球網校教師資格頻道整理答案：

　　5.答：(1)發展適宜性課程應該是綜合性的。它應該為兒童提供適宜其所有發展領域不同的需要的課程，從而全面和諧地促進兒童在生理、情緒情感、社會性和認知等方面的發展。

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　　【摘要】教師應對兒童的個別興趣、個別需要和發展水平進行定期觀察、記錄、評估和總結，充分了解每名兒童的長處和弱點，據此為他們提供具備“年齡適宜性”和“個體適宜性”的環境和活動。環球網校教師資格頻道整理了更多相關資料供大家復習。

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　　(2)發展適宜性課程建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎上。教師應對兒童的個別興趣、個別需要和發展水平進行定期觀察、記錄、評估和總結，充分了解每名兒童的長處和弱點，據此為他們提供具備“年齡適宜性”和“個體適宜性”的環境和活動。

　　(3)發展適宜性課程是一個互動學習的過程。教師應為兒童準備適宜的環境，使兒童通過對環境的積極探索，通過與周圍事物、成人及同伴的相互作用而學習。幼兒的學習實質就是與環境互動的過程。

　　(4)發展適宜性課程應該是具體的、真實的，與兒童日常生活關聯的。學前期的基本活動是游戲，如果在游戲中能夠經常與現實生活中的真實事物打交道，這對幼兒以后學習數字和文字等抽象符號和觀念有非常重要的促進作用。

　　6.答：(1)發展的連續性與階段性的統一。

　　(2)發展的定向性。

　　(3)發展的不平衡性。

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