中學教師資格教育知識與能力重點之氣質與人格
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氣質與人格
人格是一個含義非常豐富的概念，它包括氣質、性格等穩定的心理特征。人格中的氣質是個體在生活早期就表現出來的穩定的個性差異，即那些由遺傳和生理決定的心理與行為特征。這個概念與我們平常說的“稟性”、“脾氣”近似。
巴甫洛夫根據神經過程的強度、均衡性和靈活性，把動物和人類的高級神經活動類型劃分為四種：興奮型、活潑型、安靜型和抑制型，與之相對應的是膽汁質、多血質、黏液質和抑郁質。
氣質與人格是有區別的。其主要區別是：
(1)氣質是由生物因素決定的，是不可改變的，而人格本質上是由個體的生活經驗所形成的，會因見識和新經驗而發生改變;
(2)氣質在人的早期就已呈現出來，而人格出現得比較晚;
(3)在動物身上也能觀察到氣質，而動物是沒有人格的;
(4)氣質是從人的情緒、言談舉止中流露出來的，不涉及行為的具體內容，而人格特征可能與行為的具體內容有關(如學業特質焦慮等);
(5)受較高級認知過程控制的行為與人格有關，而與氣質無關。
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【摘要】“氣質是由生物因素決定的，是不可改變的。”中學教師資格考試相比小學和幼兒，需要記憶的知識點相對較多。環球網校誠意整理《中學教師資格教育知識與能力重點之氣質與人格》，助力考生復習，希望大家都能取得好成績。提醒，2016上半年教師資格考試時間為3月12日，準考證提前一周打印。
教育知識與能力的考試，理解知識之后考生會發現考察得很簡單，也豐富我們對實際教學的理解。復習方法用的好，復習效果才會倍增，才能在最短時間達到最高效率。
教師資格證筆試，以中學階段來說，考試分為綜合素質、教育知識與能力以及學科知識。按照統考來說，中學的教育知識與能力主要考察四類題型，分別是單選題、辨析題、簡答題和材料分析題。教育知識與能力側重考查的是考生的教育基礎知識、教育心理學以及教學方式方法等方面的知識。對于師范類的學生，這幾大塊內容并不陌生，但是對于非師范生，教育知識與能力就顯得比較摸不著、理不清了。
教育知識與能力在時間軸上可以延伸到原始社會、奴隸社會，典型的是人物和理論比較多。總體來說，教育知識與能力的知識體系不夠集中，考點分布比較分散。所以考生在備考的時候自然也比較茫然，最主要是知識比較枯燥乏味，所以對于非師范類的考生，更是難上加難。所以，要以科學的方法備考，才能做到事半功倍。
教育知識與能力的備課，首先要了解考試大綱，在準備把握考試大綱的情況下，能夠抓住重點和考點。對于很多考生來說，往往是選擇資料上也存在很多問題，考綱上制訂的閱讀書目比較多，這必然會造成考生茫然，也就削弱了學習的動力，顯得無從下手。所以，選對一本考試資料也顯得尤為重要，這讓我們把握住考試方向，重點出擊。同時，要多參考歷年考試真題，真題往往代表了考試命題的重點方向，這也幫助我們準確把握考點。
在把握住重點和考點之后，就需要正確的學習方法來提高學習效率。教育知識與能力的考試，根據其考察題型，我們可以安排合理的學習策略。對于選擇題這一板塊的考題，最重要的是要理解知識，并不是說教育知識與能力都是靠死記硬背的。對于選擇題，最主要還是靠理解，在對知識理解之后，結合往年的真題和預測題進行鞏固;辨析題方面，除了要辨別正確與否，并且還要結合知識點進行解析。所以考生在把握住考試重點的情況下，不妨預設可能出現辨析題的考點，進行理解鞏固;簡答題，無疑就是靠識記，但是要記下海量的重點和考點，這個并不現實，所以就需要考生們要在理解重點知識的情況下進行記憶，可以記下關鍵詞語，聯系生活場景加深記憶;材料分析題答題上是知識點結合材料分析，所以平時知識的積累和理解也很重要。這四類題型，都需要我們理解和巧妙的記憶。
除了有重點和方法，就需要考生能夠合理安排時間，并且按照原計劃堅持下去了。教育知識與能力內容比較枯燥，很多人往往淺嘗輒止半途而廢，堅持學習的路上，可以找個小伙伴互相激勵學習，知識上多了與他人的溝通和交流，能獲得更多動力和進步。在時間安排上，考生在自學完第一輪后，可以結合真題和預測題進行模擬練習，練習過程中再結合理論資料進行鞏固。快到考試的階段，主要是對重點和考點再復習一遍，識記簡答題。再全真模擬一兩套卷子，規范材料分析題和辨析題的答題。
教育知識與能力的考試，理解知識之后考生會發現考察得很簡單，也豐富我們對實際教學的理解。所以，只要把握住考綱考點，并且結合習題理解一遍重點和考點，到沖刺階段結合真題和預測題模擬答題并且對知識點查漏補缺，整個過程能做到堅持，相信考試結果不會太差。
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