2015中學教師資格證《教育知識與能力》復習要點:課堂結構
更新時間：2015-07-09 09:59:30
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摘要 點擊查看：2015年中學教師資格證《教育知識與能力》第八章復習要點 課堂結構是指學生、學習過程和學習情境這三大課堂要素相對穩定的組合模式，主要包括課堂情境結構和課堂教學結構，它們對課堂紀律有著重
點擊查看：2015年中學教師資格證《教育知識與能力》第八章復習要點
課堂結構是指學生、學習過程和學習情境這三大課堂要素相對穩定的組合模式，主要包括課堂情境結構和課堂教學結構，它們對課堂紀律有著重要的影響。
1.課堂情境結構
課堂情境結構對課堂紀律的影響主要表現在班級規模的控制、課堂常規的建立以及學生座位的分配方面。
(1)過大的班級規模限制了師生交往和學生參加課堂活動的機會，阻礙了課堂教學的個別化，從而有可能導致較多的紀律問題。
(2)課堂常規，也就是教室常規，是每個學生必須遵守的最基本的日常課堂行為標準，對學生有約束和指導作用。對于課堂常規的設定，應由全班同學共同討論形成，以提高遵守的自覺性。
(3)學生座位的分配一方面要考慮課堂行為的有效控制，預防違紀行為的發生;另一方面還要考慮對人際關系的影響，應有助于學生之間和師生之間的正常交往。
2.課堂教學結構
課堂教學結構對課堂紀律的影響主要表現在教學時間的合理利用，課程表的編制，教學過程的規劃方面。合理的課堂教學結構能使教師滿懷信心地按照教學計劃進行教學，教師的良好教學心態能夠感染學生，增強他們的安全感和自信心，減少背離性，避免課堂秩序發生混亂。
強化練習
【單選題】分配學生座位時，教師最值得關心的是( )。
A.對課堂紀律的影響
B.學生聽課效果
C.后進生的感受
D.人際關系的影響
【答案】D。解析：分配學生座位時，最值得教師關注的應該是對人際關系的影響。
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