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　　1、《中華人民共和國教育法》于(　　)年通過。

　　A.1985年

　　B.1993年

　　C.1995年

　　D.1999年

　　C【解析】《中華人民共和國教育法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會第三次會議于1995年3月18日通過，現予公布，自1995年9月1日起施行。

　　2、教育的本體功能之一是(　　)

　　A.減少人口數量、提高人口素質

　　B.促進生產發展，服務經濟建設

　　C.對政治經濟有巨大的影響作用

　　D.加速年輕一代身心發展與社會化進程

　　D【解析】教育的本體功能主要表現在教育的個體謀生功能、教育的個體發展功能和教育的個體享用功能三個方面。加速年輕一代身心發展與社會化進程是教育的本體功能之一。

　　3、構成互動系統的學校教育中的三個核心因素是(　　)。

　　A.教師、學生和環境

　　B.教師、學生和教材

　　C.學校、家庭和社會

　　D.課堂、教材和師生

　　A【解析】學校教育中的三個核心因素分別為學生、教師和環境。

　　4、(　　)使遺傳提供的發展的可能性轉變為現實。

　　A.環境

　　B.教育

　　C.社會

　　D.實踐

　　B【解析】在個體的身心發展中，遺傳提供了發展的物質前提和可能性，環境將這種可能性變為了現實，學校教育起著主導性作用，個體的主觀能動性起著決定作用。

　　5、我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是(　　)

　　A.陶行知

　　B.楊賢江

　　C.徐特立

　　D.蔡元培

　　D【解析】1940年3月5日，北京大學校長蔡元培逝世，毛澤東發來吊唁信稱蔡元培為：學界泰斗，人世楷模。

　　6、(　　)稱“教師是人類靈魂的工程師”。

　　A.夸美紐斯

　　B.蘇霍姆林斯基

　　C.加里寧

　　D.馬卡連柯

　　C【解析】米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧稱“教師是人類靈魂的工程師”

　　7、培養有文化修養和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發展，教育內容比較豐富，教育方法也比較靈活。這種教育描述的是(　　)。

　　A.古代斯巴達教育

　　B.古代雅典教育

　　C.古代印度教育

　　D.古代羅馬教育

　　B【解析】古希臘城邦國家之一雅典重視德育、智育和美育，崇文，注重身心的和諧發展，教育內容比較豐富，教育方法也比較靈活。

　　8、主張讓兒童在實際生活中學習，提出“教育即生長”、“學校即社會”的教育家是(　　)。

　　A.盧梭

　　B.杜威

　　C.赫爾巴特

　　D.夸美紐斯

　　B【解析】杜威是實用主義、現代教育的代表人物，提出教育的本質是：教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改組或改造。

　　9、“明人倫”是我國(　　)社會的學校教育目的。

　　A.原始

　　B.現代

　　C.古代

　　D.民國時期

　　C【解析】我國古代社會的主流文化是以儒家學說為核心的倫理型文化。

　　10、“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自(　　)。

　　A.《學記》

　　B.《論語》

　　C.《尚書》

　　D.《孟子》

　　A【解析】《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自《學記》。

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