浙江省2015年自考工作要點
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浙江省2015年自學考試工作要點
貫徹落實全國自考辦關于建立高等教育自學考試綜合改革實驗區的精神，按照《浙江省自學考試綜合改革實驗區工作意見》的部署，全面推進自考綜合改革，完善高等教育自學考試制度，更好地發揮自考在終身學習體系建設中的作用。解放思想，轉變觀念，堅持質量標準，堅持教考分離，拓展和提升自考服務經濟和社會發展、服務繼續教育和終身教育體系構建、服務人才成長立交橋構架的功能，為建設物質富裕精神富有的現代化浙江作出應有的貢獻。
一、優化專業結構，完善課程體系
根據我省經濟、社會發展的需要，面向信息、環保、健康、旅游、時尚、新金融、高端裝備制造等支撐未來的七大產業，積極探索設置適應產業需求、具有我省經濟特色、跨學科的新專業。逐步停考一批不適應社會發展需要的或兩年內次報考人數不足100人的專業和證書項目。
根據學科發展和人才培養需求，進一步完善公共基礎課、核心課和選修課課程結構，完善以專業核心課程為主體的應用型課程體系，強化實踐技能教學和考核。健全自考大選修制，擴大學生課程學習的選擇權，實現學科體系、社會需求和學習者個性三者的有機結合。
二、拓展終身學習渠道，進一步推進銜接溝通
積極創造條件，推動高校學生通過自考輔修第二專業和選修課程;積極鼓勵中職、高職學校組織本校學有余力的學生參加自考，并為其提供學習支持服務。
出臺自考為高中學生選修課程服務方案，嘗試為高中學生選修課程特別是大學先修課程學習及評價提供自考新平臺。
與省農辦聯合研究自考為浙江農民大學服務方案，拓寬農村人才培養渠道，為浙江新農村建設服務。
落實自考工作列入鄉鎮成人文化技術學校標準化建設內容，以此為契機推進農村自考工作，并力求在城鄉社區教育示范學校建設、新型農民素質培訓示范基地建設、成人“雙證制”教育培訓、農村預備勞動力職業技能培訓、全省終身學習數字化公共服務平臺建設等建設項目中發揮自考作用。
三、探索多元評價制度，推進過程性評價
按照自考培養目標向應用型、職業型人才轉型的要求，研究完善課程考試大綱編寫和命題工作。突出對考生解決實際問題能力的考查，研制體現自考課程內容特點和考查要求的題型和試卷結構。
完善多元評價、綜合評價制度。完成對過程性評價試點學校實施細則的備案，強化過程性評價的檢查和管理。
及時總結過程性評價試點經驗，做實做好選修課過程性評價，探索核心課程過程性評價試點。
四、完善考點布局，確保考試安全
各設區市根據本地考生規模和考試次數調整等情況，加強統籌，按“因需設考”的原則，完善本地考點布局。
研究細化確保考試安全的具體措施，加強考務培訓。筑牢安全防線。強化內防外防、人防技防，加強考風考紀教育，重點抓好試卷安全、考務安全等關鍵環節，確保考試平穩有序、萬無一失。
五、強化宣傳服務，提升助學質量
強化宣傳服務，依托《浙考之聲》微博、《浙江考試》雜志及省內外主流媒體，及時為自考生提供咨詢指導、答疑解惑。繼續做好各項政策的宣傳解讀工作，確保新老政策的平穩過渡。
推進全省教育考試網上綜合服務平臺建設，全面實施自考網上報名。進一步完善網上教材征訂辦法，縮短教材供應周期。
充分發揮普通高校特別是主考學校在自考學習支持服務體系建設中的作用。發揮主考學校對助學組織和銜接溝通的指導、輻射作用，加強對學習過程的指導和實踐能力的培養。
結合新一輪自考全日制助學單位綜合評估，完善國家、省級示范學習服務中心評選(推薦)辦法。
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