2015年自考大學語文重點復習資料:紀念傅雷學習要點
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《紀念傅雷》學習要點
(選擇)(1)這是我國當代著名作家、學者施蟄存所寫的一篇悼念友人――傅雷的散文。
(選擇、簡析)(2)本文的中心思想是：懷念自己與傅雷生前交往的情誼，展現了傅雷獨特的個性，深情地贊頌了像傅雷這樣的中國知識分子堅持真理、剛直不屈的優秀品格。
(選擇、簡析)(3)本文作者回憶與傅雷的三次“怒”。第一次是在昆明“不知怎么回事”和滕固吵翻了，竟致一怒之下回上海去了。第二次是作者與傅雷關于翻譯方法和黃賓虹畫的爭議，討論的都是學術問題，但傅雷直率的性格已經躍然紙上。寫這兩次傅雷之“怒”，都是為第三次“怒”作鋪墊。在文革中間他因“不堪凌辱，一怒而死”;這是后一“怒”導致輕生，卻是傅雷剛直性格的臻于極致的表現，令人扼腕，也令人尊敬。
傅雷的剛直性格，集中表現在一個“怒”字上，文章以“怒”為行文線索，將自己與傅雷交往27年中的若干片斷，依次寫來，將傅雷的性格寫得鮮明生動，給讀者留下深刻的印象。文章顯得層次井然，短小精練，樸實無華，但飽含深情、很是精美。
(選擇、簡答(4)文章的最后兩段，是作者因傅雷之死引發的關于“剛者”的議論，指出傅雷的“怒”非止之于一般的個人脾氣，在他思想成熟之后成為具有浩然之氣的儒家之剛者，是極為難得的剛直品德。作者寫作此文不僅是懷念自己與傅雷的友誼，更是為了對傅雷的崇高品德表示深深的敬意，并希望他的這種精神“永遠彌漫于知識分子中間”。這才是繼念傅雷剛直性格的現實意義。
(選擇、簡答)(5)本文敘述了自己與傅雷27年的交往和傅雷死后自己與傅家的深厚友誼、對傅雷的懷念。時間長達50年，可寫的內容太多了，但作者緊緊扣住一個“怒”字，集中寫傅雷的剛直性格，不枝不蔓，才能在這樣一篇不足兩千字的短文中交待清楚，確實短小精悍。
文章語言質樸、情感深厚。語言質樸主要體現在只選自己與傅雷交往的生活片斷，簡略敘述，不加渲染，集中記敘傅雷，把自己放在陪襯的位置上。情感深厚主要體現在開頭的敘述和結尾的議論。開頭敘述傅雷與傅雷之子的贈物和自己的懷念之情，表現了兩家的特殊關系和作者的深切懷念。中間的敘事，極具崇敬、謙讓之意。結尾的議論，高度評價了傅雷的剛直性格，升華為中國知識分子堅持真理、剛直不屈的優秀品格，闡述了紀念傅雷剛直性格的現實意義，體現了作者對傅雷的崇敬。
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