2014年自考教育心理學章節筆記:教學測量與評價的意義和作用
更新時間：2013-11-12 13:52:24
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摘要 測量和測驗是對學習結果的客觀描述，而教學評價是對客觀結果的主觀判斷與解釋，是以客觀描述為基礎;測量與測驗所得到的結果，只有通過教育評價，才能判斷這種客觀描述的實際意義，才有實際價值。
第十四章 教學測量與評價
第一節 教學測量與評價的意義和作用
(一)教學評價：指系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，其目的是對課程、教學方法以及學生培養方案做出決策。
包括確定評估目標、搜集有關的資料、描述并分析資料、形成價值判斷以及做出決定等步驟。
(二)教育評價與測量及測驗的關系：
測量和測驗是對學習結果的客觀描述，而教學評價是對客觀結果的主觀判斷與解釋，是以客觀描述為基礎;測量與測驗所得到的結果，只有通過教育評價，才能判斷這種客觀描述的實際意義，才有實際價值。
(三)教學測量與評價的分類
1、形成性評價和總結性評價(根據實施教學評價的時機)
2、常模參照評價和標準參照評價(根據教學評價資料的處理方式)
3、配置性評價和診斷性評價(根據教學評價的功能)
4、正式評價和非正式評價(教學評價的嚴謹程度 )
(四)教學測量與評價的功能
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