2014年自考教育心理學(xué)章節(jié)筆記:教學(xué)設(shè)計(jì)
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第十二章 教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
一、教學(xué)目標(biāo)及其意義
1、概念：
教學(xué)目標(biāo)：是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
2、意義：
?、僦笇?dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評價(jià)
?、谥笇?dǎo)教學(xué)策略的選用
③指引學(xué)生學(xué)習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)的分類(布盧姆)
1、認(rèn)知目標(biāo)(知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價(jià))
2、情感目標(biāo)(接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)、價(jià)值體系個性化)
3、動作技能目標(biāo)(知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化)
三、教學(xué)目標(biāo)的表述
1、行為目標(biāo)
2、心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)
四、任務(wù)分析：是將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程
第二節(jié) 組織教學(xué)過程
基本要素：教學(xué)事項(xiàng)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、課堂教學(xué)環(huán)境
一、教學(xué)事項(xiàng)：教師安排的程序性事項(xiàng)(加涅)
1、引起學(xué)生注意
2、提示教學(xué)目標(biāo)
3、喚起先前經(jīng)驗(yàn)
4、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
5、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
6、展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為
7、適時(shí)給予反饋
8、評定學(xué)習(xí)結(jié)果
9、加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移
二、教學(xué)方法
1、定義：在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式
2、基本教學(xué)方法：
講解法;演示法;課堂問答;練習(xí);指導(dǎo)法;討論法;實(shí)驗(yàn)法;游戲;參觀法;實(shí)習(xí)作業(yè)
三、教學(xué)媒體
使教學(xué)遵循：經(jīng)驗(yàn)的直接動作表征、經(jīng)驗(yàn)的圖像表征、經(jīng)驗(yàn)的符號表征
四、課堂教學(xué)環(huán)境
課堂物理環(huán)境，課堂社會環(huán)境
第三節(jié) 選擇教學(xué)策略
一、定義：教學(xué)策略指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計(jì)劃，包括：教學(xué)事項(xiàng)(武漢自考)的安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置、師生相互作用設(shè)計(jì)
二、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略――指導(dǎo)教學(xué)
三、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略：
(一)發(fā)現(xiàn)教學(xué)
1、定義：又稱啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過自身學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或原理的一種教學(xué)策略。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)四原則(布魯納)：
?、俳處熞獙W(xué)習(xí)情境和教材性質(zhì)向?qū)W生解釋清楚
②要配合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)組織教材
?、垡鶕?jù)學(xué)生心理發(fā)展水平，適當(dāng)安排教材難度與邏輯順序
?、艽_保材料難度適中，以維持學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)
(二)情境教學(xué)
含義：指在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識教學(xué)的一種教學(xué)策略
(三)合作學(xué)習(xí)
1、定義：指學(xué)生們主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略
2、設(shè)計(jì)實(shí)施五特征：
①分工合作②密切配合③各自盡力④社會互動⑤團(tuán)體歷程
四、個別化教學(xué)：
1、基本環(huán)節(jié)：
①診斷學(xué)生的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W習(xí)不足;
?、谔峁┙處熍c學(xué)生或機(jī)器與學(xué)生之間的一一對應(yīng)關(guān)系;
?、垡胗行虻暮徒Y(jié)構(gòu)貨攤教學(xué)材料，隨之以操練和練習(xí);
④容許學(xué)生以自己速度向前學(xué)。
2、經(jīng)典模式
?、俪绦蚪虒W(xué)(創(chuàng)始：普萊西，貢獻(xiàn)最大：斯金納)
?、谟?jì)算機(jī)輔助教學(xué)
?、壅莆諏W(xué)習(xí)(布盧姆)
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