備考經驗：漢語言文學自考生如何做好畢業論文選題

更新時間：2013-09-11 09:23:36 來源：|0

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　　各門功課都順利考過之后，撰寫合格的畢業論文是自考本科生能否順利畢業的最后一關，同時也是對自考生所學知識掌握程度和知識運用能力的全面檢驗和總結。對于報考漢語言文學的自考生來說，一篇優秀的畢業論文無疑是錦上添花。然而我們眾多的漢語言文學自考生在學習過程中一般都不太注意學術論文的寫作練習，即使是全日制的漢語言文學學生，由于各方面的原因，平時授課老師也很少給他們布置論文寫作的任務。因此在各科都通過，面臨撰寫畢業論文這一最后關節時，眾多自考生們往往是心里沒底，不知從何下手。要完成畢業論文，涉及到畢業論文的選題、材料的收集、提綱的編寫、結構的安排以及邏輯的論證等過程，整個過程是一個系統性、綜合性的過程。其中選題作為整個系統過程的起點，直接關系到整個畢業論文的“命運”，如果選題沒有把握好，在畢業論文的撰寫過程中就極有可能犯了 “南轅北轍”的錯誤，最終導致自己不能順利畢業。針對這一問題，下面筆者就結合自己的經驗，談一談漢語言文學自考生如何進行畢業論文的選題。

　　一、論文選題應緊扣專業方向，切忌“片面求新”

　　創新是科學研究的動力，是畢業論文的重要特點之一。但是這種創新的前提是以自己所學的專業知識為背景和前提的，不應該為了片面求新而偏離了自己所學的專業方向，超越專業知識的邊界。例如有位漢語言文學考生將自己的畢業論文題目定為《中國傳統儒家文化對商業文化的影響》，首先該畢業論文題目有一定的創新之處，但是仔細琢磨該畢業論文選題，不論怎樣都跟漢語言文學專業沒有直接的關系，即使有關系，這種關系也是松散的、間接的關系。因此該學生的畢業論文的選題是失敗的，遭到指導老師的否決也是在情理之中的。畢業論文的選題應體現出自己所學的專業性，作為一名漢語言文學的自考生其畢業論文選題應在自己所學的專業范圍之內。只有這樣，自己的選題才會有意義，才能在畢業論文的撰寫過程中真正提高自己所學的專業知識，而不是為了片面求新而將自己的選題范圍超出自己所學的專業之外。

　　二、論文選題應有學術價值，切忌“泛泛而談”

　　學術研究要致力于發現新的問題、提出新的問題、做出新的解釋、構成新的體系、找到新的方法，這是衡量畢業論文的選題是否具有創新性的主要標尺之一。千萬不要為了走過場，只是泛泛而談前人的研究成果，這種畢業論文說白了就是“炒冷飯”、“打死老虎”，這樣的畢業論文是沒有任何學術價值的。選擇前人沒有涉及過的領域，做一名拓荒者無疑會使自己的畢業論文具有創新性，但是一般來說，獨辟蹊徑、創立新學說對于我們廣大漢語言文學自考生來說則是“有心而無力”。其實對于我們的廣大漢語言文學自考生來說，可以將單一思維轉化為多元思維，由靜態思維轉化為動態思維，由封閉思維轉化為開放思維，從不同的角度和視角用新的材料來論證舊的問題或者用新的科學方法來研究舊的事物，所謂“橫看成嶺側成峰、遠近高低各不同”同一個問題或同一個事物，你從不同的角度、用不同的方法去論證它就會得出不同的結論，從而達到不斷補充、豐富、發展和完善前人創立的學說和理論，這種方法同樣具有學術價值。

　　三、論文選題范圍應善于聚焦，切忌“貪大棄小”

　　對于我們廣大自考生而言由于知識水平有限，畢業論文的選題最好是“宜小不宜大”，言外之意就是針對某一問題的一個側面或一個難點展開分析，這就是我們平時常說的畢業論文的選題要善于“聚焦”。一般情況下小題目容易做大，大題目繁且難，而不是在畢業論文的選題過程中“貪大棄小”，如果這樣就會給自己畢業論文的撰寫制造攔路虎。例如某位作家的研究、某部作品的研究、作品中某個人物形象的研究，他們的難度系數是依次遞減的。再以下面的選題為例：《茅盾創作研究》、《茅盾小說研究》、《茅盾長篇小說研究》、《<子夜>研究》、《<子夜>語言藝術研究》明顯的看出選題范圍由大到小的變化，其難度系數也是由大到小依次遞減的。所以在畢業論文的選題過程中，廣大漢語言文學自考生應該根據自己的具體知識水平來選擇自己的畢業論文題目，只有這樣自己在撰寫畢業論文的過程中才能夠游刃有余，寫出高質量的畢業論文來。

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