2013年自考護理學導論簡答題復習資料（3）

更新時間：2013-07-05 14:33:59 來源：|0

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　　3.6.簡述科爾伯格的道德發展理論中三個級別的內容。答：(1)一級水平：前習俗道德期又稱為道德他律期，為4～9歲的發展階段，此階段的兒童認為道德規則是絕對不變的真理，為避免處罰或得到獎勵而遵守制度。(2)二級水平：習俗道德期又稱道德循規期，一般為9～12歲的發展階段，此期人的道德觀念開始形成，在面對道德兩難境地時，一般以社會習俗或規范為準則，行為動機主要為符合父母、家庭及社會的需要，能遵守社會道德及法規。(3)三級水平：后習俗道德期又稱道德自律期，一般為12歲以上的兒童。此期人已經將社會道德規范內化，形成個人的道德理想及良心感，能全面進行自我約束，有個人需要、團體利益的道德觀念及原則。

　　3.7.簡述艾瑞克森的心理社會發展理論在護理中的應用。答：該理論可以幫助護理人員了解不同年齡階段的人社會心理發展的特點，心理發展的危機及轉機的關鍵，預防人格發展障礙或心理危機，促進健康人格的發展。也可以明確不同年齡階段人的心理需求及人格與行為特點，根據不同階段的社會心理發展特點來提供護理。

　　3.8.簡述壓力預防及應對的主要原則。答：(1)減少壓力的刺激、正確認識評價壓力、減輕壓力的反應及尋求專業幫助。(2)通過改善人際關系和學會管理時間可以減少壓力的刺激。(3)正確認識自己，正確認識和對待周圍事物，培養積極的工作生活態度，均可有效提高個人對心理壓力的應對能力。(4)大多數壓力是無法避免的，只有提高身心的壓力承受力，才能減輕壓力反應，從而保持身心健康，如進行有規律的運動，注意飲食營養和適當的休息，應用各種放松技巧有效調節心理平衡，及采用積極的應對方式。當個人遇到強度過大的壓力，通過以上方法不能減輕壓力且造成不良影響時，必須及時尋求專業人員的幫助。這些幫助既可以來自心理醫師、專業咨詢師，也可以來自其他醫護人員。

　　3.9.簡述護理人員對工作壓力的應對。答：(1)定期進行自我壓力評估：評估有無產生全身適應綜合征，必要時采用工作壓力源量表及生活事件量表進行自我評估，以及時提醒自身分析壓力源的性質及壓力強度等。(2)提前做好緩解壓力的計劃：許多引起壓力的事件是難以預料的，但對那些能事先估計到的情況可以及早采取緩解措施。(3)正確認識壓力并創造一種平衡：樹立客觀的職業觀，對工作壓力進行積極的評估，樹立“適度的壓力是有好處的”的觀點，充分了解自我，設立現實的期望和目標。(4)不斷提高自身的應對能力：可進行反思性學習，善于總結自身的有效壓力應對技巧，定期采用適宜的自我調節方法及尋求支持系統來減少壓力對健康的損害。

　　3.10.危機過程包括哪幾個階段?答：(1)當危機事件嚴重威脅人的內在平衡時，人會嘗試使用各種解決危機的方法，在此階段，會產生焦慮及緊張感。適當的焦慮可以引導個體采取行動，解決問題。(2)當各種所嘗試的解決問題的方法都不能成功地解決問題時，危機下的人會出現混亂，進入不平衡狀態，焦慮感增加。(3)當緊張焦慮感進一步增加時，人會動員所有的內外資源，企圖重新恢復自我平衡。在此階段，人會從各種角度來考慮問題，也許會放棄原來的目標。(4)如果危機沒有得到解決，也無法逃避，心理壓力會更高，焦慮更加明顯，正常的生活秩序完全被破壞，甚至會產生嚴重的身心障礙及個體的崩潰或瓦解現象。

?2013年7月各省市自考考試安排匯總