2013年4月大學語文(專)復習材料第三部分
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七、自學成才要有文史知識(議論文)
1.周培源：著名物理學家 竺可楨：氣象學家、物候學家、地理學家
2.在《人民日報》發表主法修辭文章的著名語言學家是：A、呂叔湘 B、朱德熙
3.A、引用古代詩句證明物候學(如李白《塞下曲》) B、把自然科學引入版本校勘學(如考證“黃河上白云間”應為“黃河直上白云間”的是：竺可楨;論證方法是：例證法。
4.“盡信書，不如無書”出自《孟子》 《涼洲詞》的作者是：王之渙
5.本文主要論證方法是：歸納法 主要修辭手法是：設問
6.本文提到20世紀兩個自學成才的青年典范是：A 、魯迅 B郭沫若
7.本文提到兩位著名自然科學家是：蘇步青 竺可楨
8.文中批評的不良風氣是：重理輕文 提出“文理并重”的觀點
9.文理兩科關系：相互支持、相互為用
10.“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”一句出自：王之渙《涼洲詞》
11.鍥而舍(比喻堅持不懈) 造詣(學業技術達到的水平)
八、咬文嚼字(文藝專論)1. 朱光潛：現當然著名美學家、文藝專論家;
代表作：《悲劇心理學》《文藝心理家》《西方美學史》，理論讀物：《談美書簡》《談文學》
2. 咬文嚼字：
A、原意指過分地推敲字句，
B、文中的意思是，無論閱讀或寫作(文章中心論點)必須有一定不肯放松的謹嚴。
3. A、舉“鳥宿池邊樹，僧推月下門”例子證明的論點是：更動了文字，就同時更動了思想感情;
B、舉：煙，一川煙水，楊柳萬條煙、煙光凝而暮山紫、藍田日暖玉生煙;獨攜天上小團月，來試人間第二泉(作者：蘇軾)等例子證明的論點文學有直接意義和聯想意義(“有如月輪，明顯而確實”比喻文字的直接意義：“有如輪外圓暈，暈霞光”是比喻：文字的聯想為時已晚義。
論證方法是：類比法
本文主要的論證方法：類比法。
4. 創作主張“惟陳言之務去”的人是：韓愈。 “李廣射虎”出自《史記》
5. “鳥宿池邊樹，僧推月下門”的作者是：賈島。
“推敲”故事說的是兩位詩人是：賈島、韓愈。
6. 文中舉“推敲”(韓愈認為用敲好，朱光潛認為有推好)為例證明的論點是：斟酌文字是為了調整思想感情。
7. 索然(沒有興趣的樣子)無味
蘊藉(含蘊而不顯露)
九、散文創作談(文藝專論)
1.秦牧：當代著名散文家;散文集《花城》《潮汐和船》文藝理論專著《藝海拾貝》《語輪林采英》
2.中心論點：寫好散文必須在A、思想 B、生活知識 C、表現手段(語方的技巧)三方面提高作者的素養。(即：如何搞好散文創作)
3.唐宋八大家：“兩唐”(韓愈、柳宗元)：“三蘇”(蘇洵、蘇軾、蘇轍); “三江”(即兩個江西人)：歐陽修、王安石、曾鞏。
4.舉魯迅關于荔枝和瞎子摸象的例子證明論點：直接知識是間接知識的基礎。
5.“筍尖比尖身好吃，菜心比菜梗好吃”證明論點：先材對定好散文十分重要。
6.舉畫家和刺繡藝人注重“畫眼睛”例子證明論點：節骨眼上的加要十分重要。
7.本文主要的修辭手法是：A、比喻、(最主要) B、排比
8.文中“有了線(指思想)，有了珍珠(指生活知識)還必須有一雙巧手把它們穿起來這才成其為珠串(指表現手法)”一段：運用修辭手法：比喻， 論證方法：類比法。
9.文中提到：A、大山、大樹比喻：長篇小說，B、小小園林比喻：短篇文章 ， C、亂石、枯枝比喻：敗筆， D、這里運用的論證方法是：類比法
10.詰屈(曲折)聱牙(乖忤)：指文章讀起來不平易、不順口。鞭辟入里(能透徹說明問題，切中要害)
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