2012年自考“認(rèn)知心理學(xué)”復(fù)習(xí)重點(diǎn)第六章
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第六章 一般知識(shí)組織
1. 特征比較模型的證據(jù)，主要來自采用句子核證技術(shù)所完成的一些實(shí)驗(yàn)。在這類試驗(yàn)中，被試有一些簡(jiǎn)單句，然后根據(jù)頭腦中所存儲(chǔ)的語義知識(shí)，判斷句子是真是假。被試反映的潛伏期被紀(jì)錄下來。P136
2. 典型性效應(yīng)：即當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目是某個(gè)范圍的典型成員時(shí)，被試的判斷更快。P136
3. 范疇大小效應(yīng)：特征比較模型難于解釋同樣是使用句子和政技術(shù)，所獲得的另一個(gè)普遍的發(fā)現(xiàn)，即范疇大小效應(yīng)。P136
4. 原型途徑認(rèn)為，不是范疇的所有成員都平等。P140
5. 原型具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1) 原型經(jīng)常被當(dāng)作范疇的樣例。
(2) 原型能擔(dān)任參照點(diǎn)的角色。
(3) 啟動(dòng)之后人們對(duì)原型的判斷更快。
(4) 在句子中，原型可以替換范疇名稱。
(5) 原型能有相似家族范疇。P141
6、相關(guān)范疇：
① 一種范疇水平叫做上位范疇。
② 第二種范疇水平叫做基本范疇。
③ 第三種 范疇水平叫做下位范疇。
原型和基本范疇是兩個(gè)截然不同的術(shù)語。前者是指一個(gè)范疇的最好的樣例，而后者是指即不是太 一般也不是太專門的一種范疇。P142
7、基本范疇的特殊地位：
(1) 人們用基本范疇名稱來標(biāo)明物體的身份。
(2) 基本范疇成員具有普遍屬性。
(3) 基本范疇名稱產(chǎn)生啟動(dòng)效應(yīng)。P143
8、范疇特異性損傷現(xiàn)象：相對(duì)于有生命物體來說，這些病人的有生命物體方面的知識(shí)損傷更嚴(yán)重。P145
?2012年高教自考網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課程招生簡(jiǎn)章
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