全國2012年1月高等教育自學考試

　　教育學原理試題

　　課程代碼：00469

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

　　1.在制約教育活動的各種因素中，決定教育領導權的因素是( )

　　A.經濟制度

　　B.人口制度

　　C.政治制度

　　D.文化制度

　　2.在教育過程理論中，倡導“明了、聯想、系統和方法”四階段說的教育家是( )

　　A.布魯納轉自環 球 網 校edu24ol.com

　　B.杜威

　　C.巴班斯基

　　D.赫爾巴特

　　3.學校內部的機構、組織及其相應的規范措施屬于( )

　　A.宏觀教育制度

　　B.微觀教育制度

　　C.顯性教育制度

　　D.隱性教育制度

　　4.現代學校制度確立和發展過程中，分支型學制形成于( )

　　A.英國

　　B.美國

　　C.德國

　　D.前蘇聯

　　5.教育過程實現的基本途徑是( )

　　A.社會實踐

　　B.課外活動

　　C.教學

　　D.上課

　　6.兒童中心論的代表人物是( )

　　A.杜威

　　B.赫爾巴特

　　C.斯賓塞

　　D.夸美紐斯

　　7.追求人生終極意義和意趣，屬于美育的( )

　　A.直接功能

　　B.間接功能

　　C.發展功能

　　D.超美育功能

　　8.民主和平等的師生關系是指師生( )

　　A.教與學的關系是平等的

　　B.政治上和人格上是平等的

　　C.知識與能力方面是平等的

　　D.社會化水平方面是平等的

　　9.在各種各樣的教育制度中，處于核心位置的是( )

　　A.學校教育制度

　　B.教育行政制度

　　C.課程制度

　　D.教學制度

　　10.人的身心發展的物質前提是( )

　　A.家庭

　　B.環境

　　C.教育

　　D.遺傳

　　11.根據《中華人民共和國義務教育法》等法律規定，義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即( )

　　A.“全面教育”與“全面發展”

　　B.“全面發展”與“面向全體”

　　C.“全面教育”與“面向全體”

　　D.“全面教育”與“全面落實”

　　12.西方古代最早的學校教育制度中最為典型的是雅典教育制度和( )

　　A.斯巴達教育制度

　　B.古羅馬教育制度

　　C.古希臘教育制度

　　D.古巴比倫教育制度

　　13.學校教育的基本要素是教育者、受教育者和( )

　　A.教育內容

　　B.教育手段

　　C.教育影響

　　D.教育方法

　　14.所謂狹義的美育，其極端形式為( )

　　A.美感教育

　　B.審美教育

　　C.藝術教育

　　D.審美立美教育

　　15.皮亞杰認為，兒童認知發展可以劃分為四個時期：感覺運動時期、前運算時期、具體運算時期和( )

　　A.形式運算時期

　　B.抽象運算時期

　　C.后運算時期

　　D.邏輯運算時期

　　16.學校體育的基本特征是教育性、技能性和( )

　　A.計劃性

　　B.競技性

　　C.運動性

　　D.娛樂性

　　17.凱興斯泰納倡導( )

　　A.教育無目的論

　　B.個人本位的目的論

　　C.社會本位的目的論

　　D.神學教育目的論

　　18.《林哈德和葛篤德》的作者是( )

　　A.培根

　　B.裴斯特洛齊

　　C.夸美紐斯

　　D.盧梭

　　19.使人的全面發展成為可能的物質基礎是( )

　　A.機器大生產

　　B.傳統手工業

　　C.獨立手工業

　　D.工場手工業

　　20.教育的根本屬性是( )

　　A.社會制約性

　　B.社會性

　　C.歷史性

　　D.相對獨立性

　　二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

　　21.現代教育的科學性

　　22.陶冶法

　　23.教育的生物起源說

　　24.環境

　　三、簡答題(本大題共5小題，每小題7分，共35分)

　　25.簡述教師素養中知識結構的組成部分。

　　26.為什么說教育在人的發展中起主導作用?

　　27.簡述教育目的的功能。

　　28.制約教育內容的主要因素是什么?

　　29.教育的文化功能有哪些?

　　四、論述題(本題13分)

　　30.結合實際，論述如何加強學校與社會的聯系。

　　五、案例分析題(本題16分)

　　31.小李比較馬虎，做起事來總是冒冒失失的。斯霞老師發現孩子的這個毛病之后，便設法幫助他克服。

　　課間，斯老師對他說：“請你倒杯水給我。小心點兒，不要潑在身上了。”小李便謹慎地將一杯水遞給老師。改作業時，斯老師讓小李把一本本作業打開，同時觀察他做得好不好，認真不認真。當他翻開自己的大字練習本時，斯老師發現有個字錯了，她輕聲對小李說：“慢點兒翻，你把小劉的本子找出來，對照一下，看自己有沒有把字寫錯呀?”按照老師的吩咐，小李認真對照檢查，查到最后，他發現：“這個字少了一橫。”“以后寫字要仔細呀!你看小劉的字寫得多好啊，又正確又好看!”小李臉上露出羞愧的神色，斯老師又說：“你今天幫我翻本子做得很好，下次做的時候，要把本子疊得整齊一些。”

　　隨后，斯老師還經常請小李幫助帶一個熱水瓶上樓，或者讓他做些別的什么事，他也比較小心，一般都能順利完成。

　　問題：(1)斯老師運用了什么方法來教育小李?這一方法的基本內涵和運用要求是什么?

　　(2)從斯老師的做法中，你獲得什么啟示?

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