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2014年新疆自治區公務員考試申論真題

更新時間:2014-09-25 09:35:47 來源:|0 瀏覽0收藏0

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  2014年新疆自治區公務員考試真題及答案

  當然,導致大學生就業難的社會因素、教育因素有很多。大學生自身是否存在導致”就業難“的因素呢?據有關調查顯示,僅有1.1%的在校大學生為學業忙碌,而28%的群體則忙于談戀愛。

  大學生”翹課“,在各所高校應該是件屢見不鮮的事情。調查顯示,90%以上的大學生都有過逃課經歷。其中,28.7%的學生認為教學效果差,沒有學到東西;27.8%的學生認為課程乏味,脫離實際;20.5%的學生認為教學內容陳舊,信息量太少;7.4%的學生認為教學內容太容易,自學也可以掌握。

  有關教育老師認為,除了教育環境松緊銜接存在問題外,社會上普遍流傳著”學不能有所用“的觀念也導致不少在校大學生扔開書本盡情玩耍。大學生們都夢想著成功,然而往往忽略了每位成功者背后的努力。

  材料5:

  6月1日,離畢業還有一個多月,太原理工大學礦業工程學院資源環境與城鄉規劃管理專業的32名同學,10個成功考研,剩下22個同學只簽了2份就業協議。資源環境與城鄉規劃管理專業是太理工2000年設置的,入學時學生都是按一類本科的分數線錄取的。如此好的生源卻沒有”出路“,太原理工礦業工程學院黨委副書記賈俊峰對此表示:這個專業設置比較偏向管理,學生更適合參加公務員考試,所以就業相對滯后;其次,班里女生較多,而煤炭行業基于工作環境的要求比較傾向于男生。同樣在6月,在這個”最難就業年“,省內外42家用人單位為山西省畜牧獸醫學校的239名畢業生提供了1010個就業崗位,人均擁有4.2個就業崗位供選擇。該校校長劉健說,主動適應市場需求,一直是該校人才培養的方向。學校一直堅持”圍繞市場需求設置專業、適應職業發展用人需求建設專業“的原則。目前,該校開設有畜牧獸醫等9個專業,覆蓋了山西畜牧業生產產前、產中及產后整個產業鏈。事實再次證明,突出教育培養與產業發展對接,專業培訓與職業需求對接,是破解當前畢業生就業難的關鍵。否則,”市場需要的是蛋糕,學校送出的卻是包子“,那么,畢業生只能遭遇”畢業即失業“了。

  武漢某人才公司總經理說,武漢有三個國家及開發區,光谷集中了光電子研發、生產、銷售人才,東西湖集中了食品研發、生產、銷售人才,而沌口主要需求汽車研發、制造、銷售人才。縱觀全局,人才的缺口大多集中在制造和銷售崗位,可是這類工作,畢業生都不是太青睞。”有的崗位招不到人,想去的崗位又去不了“,這種求職錯位現象,在高校畢業生中也比較普遍,一些畢業生由此選擇觀望和等待。

  材料6:

  6月1日以來,央視《新聞1+1》和教育部就業指導中心會同多家企業共同啟動了”就業?有位來“大型公益活動,希望扮演一個橋梁,讓企業提供就業崗位,大學生來這里尋找自己的第一份工作。

  主持人:”就業?有位來“大型公益活動啟動以來,截止到7月1日,共有7902家企業參加公益活動,共提供了9000多個職位,6萬多個崗位。招聘過程中二線城市提供的就業崗位是45.8%,再加上三線及三線以下的城市11.4%,其中外商獨資,合資的企業占到了21.59%,民營和股份制的企業61.4%,是提供就業崗位的重點,從某種角度來說,民營企業好,就業形勢就會好。

  在活動中發現,2013年應屆畢業生獲得錄用通知的原因,排在第一位的是有相關的實習經歷,占到26.8%。很多畢業生還沒有簽約的原因,排在第一位的是手中有錄用通知,還在抉擇中占20.3%,與期待的薪酬差距比較大排第二位,占15.8%,對職位不了解,或者期望值太高,錯失了機會占10.0%。薪酬太低,沒法生活占9.7%,招聘信息太多,不知道應該如何篩選、處理占8.6%,還有的是在家休息一段時間再就業等等。

  連線嘉賓:到7月10日,上海高校畢業生總體就業率88%,但是這個數據很有意思。研究生就業率達到90%,本科生最低只有86%,高職也就是??品炊_到了90%。高職類這些學生,本身它就是瞄準市場區的,所以不管是高級技師學院還是高級技術學校的畢業生,他們接受的是雙軌教育,既拿到了學歷文憑,也有技師的資格,因此他們的就業率歷年特別高。

  主持人:從今年就業季來說,似乎要接近尾聲,但是對于一些還沒有找到自己的第一份工作的高校畢業生,你的建議是什么?

  連線嘉賓:實際上,大學生的”就業難“,在一定程度上是”擇業難“。財務、銀行、IT技術等相關專業供需出現飽和,競爭較為激烈,人力資源、采購、貿易、行政等對專業對口程度要求較低的崗位,同樣競爭激烈,但銷售類崗位需求較大,職位競爭指數相對較低,證明大學生對銷售類崗位興趣較低。土工、畜牧、物業維修、養殖等偏技術類的工作完全沒有對大學生構成吸引力。再有,民營企業雖然整體招聘量較大,但較國企、外企和事業單位來說,整體競爭力卻最低。很多應屆生找工作本身不難,但是找到自己滿意的工作確實很難。

  材料7:

  德國政府向來把促進大學生就業作為一種連續性的長遠戰略,構建起了比較完善和系統的政策保障。早在1969年,德國就頒布了《就業促進法》,它的主要任務是”在整個經濟和社會政策范圍內,爭取達到和保持較高的就業水平,不斷改善就業結構,以避免、減輕或消除因失業對國民經濟及個人利益帶來的不利影響“。依據《就業促進法》,德國先后頒布了《培訓崗位促進法》、《職業教育促進法》、《青年人勞動保護法》、《學校教育法》等,形成針對青年就業創業的較完善的法律法規體系,有力地保證了國家促進大學生就業的宏觀政策和各項具體管理措施的實施。

  德國大學生就業服務體系由政府、社會和學校三方組成。政府的服務系統是勞動部門,從聯邦勞動部,到各州各市的勞動局,這些部門經常發布就業指導信息,這對大學畢業生選擇職業具有宏觀指導作用。經勞動總署批準注冊的私人咨詢介紹所從1994年開始成立,這些咨詢機構主要面向企業,同時為求職者個人介紹,搭起企業與求職者之間的橋梁。私人咨詢機構的優勢體現為:針對性強,運作靈活,有比政府系統更具體的服務策劃。這些機構以企業經濟投入為依托,目標重點瞄準企業的需要。另外德國大學一般均設有就業指導中心,為學生找工作提供就業信息。

  德國大學在教學上重視寬知識,厚基礎,實行通識教育。為了避免學文科缺乏自然科學基礎,學理科缺乏人文素質的現象,學生入校后并不急于定專業,而是上完各種基礎課后才正式選擇專業課程。在市場經濟體制下,市場需求變化很快,幾年前還是社會需求的熱門職業,幾年后就可能成為滯銷專業,學生在學完基礎課程后,可根據需要從容地選擇專業。而且德國大學生在主修一門專業外還要選修多個專業,這種教學體制培養出來的大學生職業適應性強,就業機會大。另外,德國絕大多數專業的大學生必須完成規定的實習時間后才能畢業,這有助于學生選擇合適的職業。德國企業一般愿意接受大學生實習。通過實習,達到相互了解,并最終簽定就業合同的比例不在少數。一些用人單位為了讓實習的學生再回來工作,還資助學生完成學業。

  德國學生的就業觀念很現代,在他們看來,做什么都是一種生存的方式。女大學生安娜在談到職業選擇時說:”生存是理想的基礎,一個大學生畢業后的第一件事是先養活自己,找一個活干,理想要從現實做起“。很多德國大學生都認為,只有適應社會才能找到自己的位置,就業與否是個人生存能力的體現,而不是政府或其他人的責任。另外,世界經濟不景氣使得大學生有了危機感,他們曾經悠哉悠哉的心態被失業的恐懼所改變,甚至主動選擇跟自己專業無關,或是技術含量不高的崗位。

  大學生就業觀念的形成,大學生就業體系功不可沒。在德國從事大學生就業指導的人員專業化、職業化水平很高,他們針對不同類型的學生進行不同內容的、不同方式、不同程度的指導。對職業期望要求高的學生,幫助他們分析職業行情和職業發展動態、前景和趨勢,引導大學生正確認識和評價自我,合理”定位“,明確職業選擇目標;對重視工資待遇的學生,則幫助他們分析各行業的薪酬情況,引導大學生合理”報價“,并傳授面談待遇的技巧等;而對有自卑感的學生則鼓勵他們增強信心、化解心理危機,勇敢面對社會。

  二、作答要求

  (一)請根據給定資料2―5,簡要概括影響當前高校畢業生到基層和中小企業就業的主要原因。

  要求:全面準確,條理清楚,表述簡明扼要;不超過200字。

  (二)給定資料7中引用德國女大學生安娜的一句話:”生存是理想的基礎,一個大學生畢業后的第一件事情是先養活自己,找一個活干,理想要從現實做起“,請結合給定資料反映出大學生擇業誤區,談談對”先就業后擇業“的認識。

  要求:分析深入,條理清晰;不超過300字。

  (三)假定你是某市政府就業服務部門負責人,應邀到某高校對畢業生做一次就業指導專場講座。結合給定資料,撰寫一份簡要的發言提綱。

  要求:觀點鮮明,內容全面,層次清楚,不要求格式,不超過400字。

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